教学设计方案。
学校：实验学校学科：语文课文：
望梅止渴。三国时期，曹操带着十万大军经过一片荒原。当时，烈日高照，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。
曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办？忽然，他灵机一动，骑着马跑上一块高地，挥鞭朝前一指，对将士们高声喊道：“你们看，前面有一大片梅林，咱们快去吃梅子吧！”
将士们一听到“梅子”，马上想到了梅子的酸味，干渴的嘴变得湿润起来，个个打起精神往前赶路，很快走出了这片荒原。
教学总目标】
1.在语言环境中正确认读“梅、止、渴、期、操、荒、忽、灵、精、神、赶”11个生字。初步理解并积累“时期、荒原、忽然、灵机一动”等9个词语。
能用音序查字法查找“赶”字。能在老师的指导下在田字格中正确描摹“神、止、渴、期”4个生字。
2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。3.在读中理解“解望梅止渴”的意思，懂得遇到危险，冷静思考，想办法解决。
第一课时教学目标：
1.在语言环境中正确认读“梅、止、渴、期、操、荒、忽、灵、精、神、赶”11个生字。初步理解并积累“时期、荒原、忽然、灵机一动”等9个词语。
能在老师的指导下在田字格中正确描摹“神、期”2个生字。
2.能借助汉语拼音正确朗读课文。能借助关键词语重点读好描写将士们遇到困难的句子以及描写曹操动作语言的句子。
3.在读中理“解望梅止渴”的意思，懂得遇到危险，冷静思考，想办法解决。
年级：一年级课题：望梅止渴。
日期：2017/5/24教时：第一课时。
修改者：教学重点】
能借助汉语拼音正确朗读课文。能借助关键词语重点读好描写将士们遇到困难的句子以及描写曹操动作语言的句子。
教学难点】理解“望梅止渴”的意思。
教材分析】望梅止渴》是一个成语故事，描写了曹操在十万大军面临没有水喝，在危急情况下，用望梅止渴的办法带领大家脱离了险境的事。课文结构清晰，语言简洁。文中有许多生动、形象的词句，适合让学生朗读积累。
在生字教学时，应借助语言环境，结合课文内容，适时地出现生字，指导学生在阅读中识字，在语言环境中识字，做到“字不离词，词不离句，句不离文”。
学情分析】经过前一阶段的学习，学生已经学会了一些识记汉字的好办法，课堂上他们会比较主动地交流自己的想法。在生字教学时，要各有侧重。在朗读时，采用多样化的朗读形式，不断激发学生的朗读兴趣。
在课堂教学中，教师应关注孩子的差异，适时给予评价、鼓励、点拨和指导，激发孩子的学习兴趣，帮助孩子养成良好的学习习惯，促使孩子收获学业成果。
课堂观察点。
评价维度学习兴趣学习习惯。
评价内容识字兴趣倾听习惯写字习惯。
学业成果。朗读能力口语表达能力。
教学环节。课堂观察点。
能用自己喜欢的好方法积极认读生字。能认真听老师讲课，听同学发言。
能够养成边描摹生字，边观察其在田字格中位置的好习惯，并能做到写字姿势正确和执笔方式正确。能够根据标点符号和停顿符号读出句子的语气。能说说曹操是如何想的。教学过程师生活动。
设计意图。出示梅子的**，激发学生的兴趣，让学生仔细观察**，说出看到梅子的感受，为理解“望梅止渴”作铺垫。
出示课题的环节，将识字写字和拼音教学有机结合。
一、看图1.看梅子**，谈感受。引入，揭。
示课题2.揭示课题，齐读课题。
3.学习生字：止、渴。
二、整体1.自读课文，出示任务单一。感知，了。
解内容2.交流反馈。
3.学习生字：期。
4.了解“三国时期”和曹操。
初读课文，要求学生能借助拼音朗读课文，遇到不认识的字会利用拼音识字，突显拼音的作用。任务单的出示辅助学生完成阅读任务，养成边读边思考的好习惯。
交代故事背景，介绍故事的主角，为后文的学习作铺垫。
借助**理解词语的意思更为直接，符合一年级学生的认知特点。
读是学生理解语言文字的重要手段，对低年级学生来说，需要教师通过多种方式的朗读指导，让学生更好地读好句子。
三、学习1.学习第一小节。
课文，理（1）学习第一句，理解“荒原”。解内容。
2）出示任务单二。（3）交流反馈。（4）理解第二句。（5）指导朗读第二节。2.学习第二小节（1）学习第一句。
2）说话训练：曹操会怎么想？（3）学习第二句。
（4）学习生字：忽、灵。（5）出示任务单三。
（6）指导朗读第二小节。3.学习第三小节（1）出示第三小节。
（2）学习生字：精、神、赶。（3）对比朗读。
（4）说一说。
5）指导朗读第三小节。
四、总结道理。
领悟道理。学习课文后让学生明白。
文中传达的道理。
五、复习1.复习词语。巩固，指。
导书写2.指导书写：
1）书空“期”字。
2）引导学生观察“期”在田子格中的位置。
3）指导描摹“期”字。
通过复习环节达到巩固字词和拼音的目的。
书空让学生明确正确的笔顺。教师引导学生观察板书示范，并让学生当堂练习，在评议中指导。通过示范、巡视、指导、评价，帮助学生掌握正确的握笔方法和写字姿势。
六、布置1.选择自己喜欢的做（四选一）：作业。
我做小画家：根据自己喜欢的小节，画一。
幅画。每个学②我做小作家：续编士兵走出荒原后，没有作业具有多元性，生能够根据自己的特长选做，看到梅子，会怎样？
用自己擅长的方式复习、拓展③我做小演员：根据课文自己演一演曹操。所学的知识。
我做收藏家：再收藏一个成语小故事。2.用音序查字法在字典中找到“赶”。
板书：曹操将士们。
口干舌燥。嗓子冒烟（被困荒原）
越来越慢。嘴变湿润。
灵机一动：38.望梅止渴→（走出荒原）打起精神。
一年级下册语文教案23望梅止渴语文S版
23 望梅止渴。教学目标 知识与技能。1.会认 梅 止 等14个生字，会写 士 万 等6个生字，积累 望梅止渴 有气无力 等词语。2.正确 流利地朗读课文，用自己的话讲一讲 望梅止渴 的故事。3.理解 望梅止渴 的含义。情感态度与价值观。教育学生学会在紧急情况下，积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问...
一年级下册语文教案23望梅止渴语文S版
教学设计 课题教学目标。23望梅止渴。课时。1 认识 梅 止 烤 将 士 万 速 度 忽 然 灵 机 骑 酸 14个生字。2 会写 士 万 止 动 快 很 6个字 学习 力字旁 3 朗读课文，在把握课文内容的基础上讲故事，讲出趣味。4 了解一些语言文化知识，感受传统文化的趣味。重点难点。教学重点 本...
一年级语文下册课文6第23课《望梅止渴》说课稿语文S版
望梅止渴。一 教材分析。望梅止渴 是一个成语故事，讲述了三国时期，曹操带领十万大军在经过一片荒原时，烈日当空，天气十分炎热。士兵们一个个口干舌燥，但附近根本找不到水喝。眼看着行军速度越来越慢，这时，曹操用望梅止渴的办法使将士暂时忘记了干渴，打起精神，终于走出了荒原。课文的篇幅不长，但文中有许多生动 ...