2024年第二学期青年教师汇报课。
学科：语文。
课题：《望梅止渴》
执教者：张婷婷。
时间：2015.6.11
38.望梅止渴。
教学目标：1.认识“示字旁”。
在语言环境中正确认读11个生字：梅、止、渴、期、操、荒、忽、精、神、赶。正确描写4个生字：
神、止、渴、期。积累九个词语：望梅止渴、时期、经过、荒原、根本、忽然、灵机一动、精神、赶路。
2.正确朗读课文。借助关键词语重点读好描写将士们遇到困难的句子及描写曹操动作、语言的句子。根据提示讲述望梅止渴的故事。
3.在阅读中理解“望梅止渴”的意思，学习遇到危险要冷静思考，开动脑筋，克服困难的品质。
教学重点：1. 借助关键词语读好描写将士们遇到困难的句子以及描写曹操动作、语言的句子。
2. 理解“望梅止渴、烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、灵机一动”的意思。
教学难点：理解望梅止渴的意思。
教学准备：多**课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、 导入新课。
1. 课前板书“望梅”，展示杨梅的**。
师：**上的水果是什么？（生齐答）口渴的时候想到梅子会怎么样呢？（请生回答两个）
大屏幕出示句子：马上想到梅子的酸味，干渴的嘴变得湿润起来。（请生读句，再引读，齐读）
师：今天我们就一起来学习望梅止渴。
现在大家拿出右手食指，跟着老师一起补完课题。（书空）
请大家齐读一下课题。这里“望”是指看到，望梅止渴就是指看到梅子，就止住了口渴。渴了要喝水，所以“渴”字的部首是___学生齐答)，这就是发生在三国时期曹操带着大军过荒原时的故事。
喝水要用嘴巴喝，所以“喝”字的部首是___学生齐答)。
二、 初读课文，整体感知。
1. 师：我们先来听听这个故事，请大家认真听录音，跟着录音轻声读，把字音读正确。（）
2. 师：谁愿意来读课文，做到不加字、不漏字，语句读通顺。
请三个学生分别示范读三个小节（正音，如有错小节读完纠正）
3. 师：读完书，请大家看看大屏幕，思考一下，能不能把上面的空格填完整。（留学生思考时间，请一个学生填空课文内容）现在大家一起来说说我们的课文讲了什么。（一起填空课文内容）
三、 学习课文第1节，曹操遇到的困难。
1. 师：请大家自己读读课文第一小节，想想曹操遇到了什么困难？（请生回答三个）（板书）（再引读）（男女生比赛读，指导）。
2. 师：我们先看看屏幕上的红色字，你们都认识了吗？
（出示“期、操、荒”），这里面有一个字特别容易写错，我们来看看。荒原的“荒”，大家把右手拿起来，跟着老师一起写一遍。注意，竖折的后面，有没有一点？
现在谁能给荒字找朋友呢？（生组词）那么荒原是什么意思？就是荒凉的原野，未耕种或无人无人耕种的地带。
3. 现在我们来看看，带着大军经过荒原的曹操遇到了什么困难呀？把刚才你们划的写将士们嘴巴干的词语读一读（口干舌燥、嗓子冒烟）那当时的情况是怎么样的呢？
（学生读“烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、嗓子冒烟”）大家看看，这些词有什么共同的特点吗？（标红“火、烧、燎、燥、烟、”）都有火字旁，表示了当时天气很热，大家很口渴。现在你们再来读读这一小节，读出将士们口干舌燥，很艰难的感觉来。
（学生齐读）
4. 师：现在大家想象一下，行军速度越来越慢会怎么样呢？作为统帅的曹操着急不着急呀？（生回答）那我们接着来看看曹操是怎么解决这个问题的呢？
四、 学习课文第2节，曹操怎么解决问题。
1 .师：请第2小组的同学齐读第2节，圈出曹操想办法时表示动作的词语，用___划出曹操说的话。
2. 师：你们找到了哪些表示曹操动作的词语呢（骑、跑、挥、指、喊）下面我们再请同学来读读这一部分，注意读好这些词。
3. 师：这里有一个词，叫“灵机一动”，大家想想，灵机一动是什么意思？（请学生说说，灵机：灵活的心思。形容灵敏机智，一下子想出了办法，急忙中转了一下念头。）
4. 师：那么曹操灵机一动想到的办法是什么？我请几位同学来读读。（指导朗读，读出曹操的临危不乱，聪明机智），大家再来齐读一遍，体会体会。
五、 学习课文第3节，结果怎么样。
1. 师：那么曹操说完这些话之后，结果怎么样了呢？请组的同学一起读读课文第3小节，告诉我们答案吧。
5. 师：大家看看屏幕上的红色字，你们都会写吗？
把手拿起来，跟着老师一起写写“神”字。有谁知道他的部首是什么？（示字旁）对了，这个是我们今天要学习的新的部首，“示字旁”，他的右边有几个点呢？
你们有没有见过另外跟他很像的一个部首？（衣字旁）对了，衣字旁跟示字旁长的很像。不过，衣字旁右边有几个点（两个）。
衣字旁表示这个字根衣服有关，比如：衬衫、衣袖、裤子···现在大家看看屏幕上，以示字旁和衣字旁为部首的字分别都有哪些，你还能举出其他的来吗？
6. 师：读完第3小节，请大家思考一下，故事的结果是什么样的？（请一个学生回答）那大家觉得曹操的办法好不好呢？（好）
六、 总结全文，布置作业。
1. 师：那我们应该要怎么做，才能像曹操那样，很好地解决问题呢？（请学生回答：要冷静思考，开动脑筋，克服困难。）
2. 师：望梅止渴后来就变成了一个成语，原意是梅子酸，人想吃梅子就会流口水，就能止住干渴。后来用来比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。
4. 师：今天我们学习了望梅止渴这个成语的故事，你还知道哪些成语故事呢？
5. 作业：抄写9个词语。
一年级语文下册课文6第23课《望梅止渴》说课稿语文S版
望梅止渴。一 教材分析。望梅止渴 是一个成语故事，讲述了三国时期，曹操带领十万大军在经过一片荒原时，烈日当空，天气十分炎热。士兵们一个个口干舌燥，但附近根本找不到水喝。眼看着行军速度越来越慢，这时，曹操用望梅止渴的办法使将士暂时忘记了干渴，打起精神，终于走出了荒原。课文的篇幅不长，但文中有许多生动 ...
一年级下册语文教案23望梅止渴语文S版
23 望梅止渴。教学目标 知识与技能。1.会认 梅 止 等14个生字，会写 士 万 等6个生字，积累 望梅止渴 有气无力 等词语。2.正确 流利地朗读课文，用自己的话讲一讲 望梅止渴 的故事。3.理解 望梅止渴 的含义。情感态度与价值观。教育学生学会在紧急情况下，积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问...
一年级下册语文教案23望梅止渴语文S版
教学设计 课题教学目标。23望梅止渴。课时。1 认识 梅 止 烤 将 士 万 速 度 忽 然 灵 机 骑 酸 14个生字。2 会写 士 万 止 动 快 很 6个字 学习 力字旁 3 朗读课文，在把握课文内容的基础上讲故事，讲出趣味。4 了解一些语言文化知识，感受传统文化的趣味。重点难点。教学重点 本...