课题39花木兰。
能借助拼音认读8个生字。学习“戈字旁”，了解“巾帼英雄”“赫赫战功”“英勇善战”意思。；在教师指导下，正确描写“战、代、常、扮。
朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。在了解故事内容的基础上，尝试读出花木兰对亲人的关爱之情。
知识与技能教学。
目过程与方法。
标情感态度与价知道花木兰女扮**替父从军的故事，能用自己的话说说《花木兰》
的故事。值观。
a层：认识课文中的生字，继续学习运用音序查字法查字。
b层：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，尝试读出花木兰对亲。
分层教学目标。
人的关爱之情。
c层：能用自己的话说说《花木兰》的故事。教学重点教学难点教学策略德育渗透教学准备教学内容及分析。
认识课文中的生字，继续学习运用音序查字法查字。正确朗读课文，读好句子中带点的词。听听、读读、
学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。多**、课件。
教学过程设计。
教师活动。学生活动。
备注。设计意图、说明)
从学生对花木兰这个人物已有认识入手，结合第一小节进行学习。
词语解释时，也许学生对词语的理解似懂非懂，仍让学生畅所欲言，在学生说的过程中，老师抓住学生的精彩正确之处，加以纠正总结，这样学生更能理解课文中词语的意思。
提问：一导入新出示课题“花木兰”
你知道花木兰吗？她是个怎课：
样的人？多**出示**，小结：花木兰是我国古代的一位女英雄，我们称她为“巾帼英雄”。
齐读：巾帼英雄花木兰教学生字：兰代巾理解“巾帼””的意思看录像（配以课文录音）自由读课文，说说你从**看出木兰是一位巾帼英雄。
根据学生琐碎的回答，教师出示以下词语“女扮**、替父从军、赫赫战功”。
指导学生认读其中的生字指名学生连词成句“花木兰女扮**替父从军，为国立下了赫赫战功。”
指导朗读句子，重读3个词。
二、初读课文，整体感知。
交流。学习生字：
生：齐读课题。
自学生字：交流，用音序查字法查出“扮、替”，这2个字的页码并理解这些词语的意思。
语，读出英雄气概。1、学习第3小节。
花木兰为什么要替父从军呢，重点学习让我们一起来学习课文的第3—4小节。3小节。句式填空：花木兰女扮**替父从军是因为（）。
指导朗读：国家的战情十分紧。
急，木兰的心里十分着急，注。
意读出一个“急”字。
小结过渡：通过学习第三小。
节，我们已经明白了花木兰为什么要替父从军，接下来让我们学习第四节，看看花木兰又是怎样立下了赫赫战功？
2、学习课文第4节。
填空：花木兰告别了亲人，（）战。
袍、（）骏马、（）黄河、
）燕山，来到前线，在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。
学习生字“战”并认识戈字旁。
指导朗读：读出勇敢无畏的语。
气。在录像和文字的提示下背诵。
课文第4节。
说说花木兰是怎样立下赫赫战功的？（克服艰难险阻，多年征战）
过渡：经过了多年的征战，木。
五、带读第兰终于凯旋而归，让我们一起五小节。来朗读第五节。指导读好这一节，理解“原来”这个词语是指将士们恍然大悟，小结：从古至今，花木兰的英。
六、拓展、雄故事流传了一代又一代，有。
人还将木兰的故事写成一首小结。
长诗，大家想不想学，今天我。
们来学习一个片段。
拓展，学习朗读《木兰诗》片。
段。今天我们学习了木兰的故事，学生轻声读文，圈出不认识的字，自学生字读通句子。自由读课文。
汇报交流各抒己见。
学生字“幼、龄”读第三节，提出不理解的词语。多种形式的读。
指名读课文第3节。说说花木兰为什么要女扮**替父从军？引读、指名读、齐读齐读课文第4节。选词填空：披、跨、渡、过。
出示四个动词，学习生字“跨”，指名朗读。做做动作，或用多**演示这些动词。引读、竞赛读、齐读。
学习生字“战”。认识戈字旁。
讨论用什么语气读？（赞叹）
朗读全文。这一练习设计目的在于让学生有目的地朗读课文，并通过朗读能用因果关系的句式说话，逐步培养学生的说话能力。
按故事的起因、经过、结果朗读课文，组织教学，以读代讲，通过反复地诵读，理解人物的心情，感悟人物征战的艰辛。字词的教学放在语境中学习，更容易让学生理解，并让学生在阅读的过程中反复和生字见面，逐渐由生到熟。一环节的拓展，旨在让学生感受古代文字之精练，既开阔了学生的眼界，又激发了学生课外阅读的兴趣，同时明白花。
七、指导写字。
希望大家也能把她的故事讲给身边的人们听，让这位巾帼英雄的美名代代流传。
注意教学“战”的笔顺。
木兰故事的真实性。
教学反思。39花木兰英勇善战。
花木兰———巾帼英雄女扮**替父从军。
五年级语文下册花木兰教学设计
学习好资料欢迎 s版小学五年级语文下册 花木兰 教学设计。教师 王善华。教学目标 1 认识 逊访昼袜赫凯栋谓孝帼 等字，体会花木兰忠孝两全 巾帼不让须眉的精神品质。2了解剧本特点，朗读品味语言。3.朗读课文，知道花木兰女扮 替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。4 借助提示，学习用自己的话...
五年级语文S版花木兰导学案
15 花木兰 剧本 导学案。学习目标 1 认识 逊 访 昼 袜 等10个字，理解文中 逊色 昼夜 等词语 2 正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读 3 体会花木兰孝敬父母 热爱祖国的崇高品质，了解剧本这一文学形式，领悟怎样通过对话表现人物特点。教学过程 一 导入。二 自主学习。1 给下列字注音。袜子...
语文S版五年级下册语文《花木兰》说课稿
花木兰 说课稿。一 说教材。课文讲述了花木兰女扮 替父从军的故事，以及在这过程中体现出的这位巾帼英雄爽朗 善良以及忠孝两全的精神。作者借着花木兰女扮 替父从军，立下赫赫战功这件事，将其忠孝两全的精神，展现在了读者眼前。基于对教材的理解和分析，我将本课的三维目标定位于下 三维目标 1 知能目标 通过学...