课题。知识与技能教学。
目过程与方法标。
情感态度与价值观。
第8课坐井观天。
1、在语言环境中正确认识“井、观、沿、累、那、弄、错、际、相”9个生字。认识“左耳旁”和“右耳旁”，在老师的指导下描写“井、沿、那、际”4个生字。
2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”“坐井观天”等词语的意思。
知道“坐井观天”这个寓言故事的寓意，懂得要做个见多识广的人。
a层：能在语言环境中认读9个生字。在老师的指导下描写“井、沿、那、际”。
分层教学目标b层：能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字。
c层：能根据标点，尝试读出句子的语气。知道“坐井观天”这个寓言故事的寓意。教学重点教学难点教学策略德育渗透教学准备教学内容及分析（一）创设情景，导入新课。。
1、认读生字，尤其是读准“井、相”这两个生字的字音；能按照正确的笔顺描写“井、沿、那、际”。2、根据标点，读出青蛙和小鸟说话时的语气，从而体会故事的寓意。自主学习生字，朗读课文。
做个见多识广的人。
录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图。
教学过程设计。
教师活动。一）、观察画面，引入情景。1、出示“一口井”，让学生分别指出：井里、井沿、井口、井底的位置。
2、添加青蛙的图像，说说：青蛙在**干什么？
3、揭示课题：坐井观天。
4、学习“井、观”的字音、字形。
5、读课题6、“坐井观天”是什么意思呢？7、过渡：“坐井观天”是一个成语故事，故事里包含了一个道理，学生活动学生观察图画。
学生自由回答。
观表示看的意思。
生尝试说：坐在井里看天。
备注。设计意图、说明)借助画面，引领学生进入故事的情景中，能帮助他们尽快进入学习状态，同时此图也能为后面的学习作铺垫。
二）初读课文，整体感知。
三）学习课文，感悟体会。
学完课文就能知道。
1、边看画面，边听课文录音，思考：故事中除了青蛙，还有谁？他们在干什么？
2、交流，并出示小鸟的图像。青蛙和小鸟在干什么？（争论；争论天有多大）
1、自读课文：青蛙与小鸟的看法相同吗？让学生自己读读课文，要求：读通课文，读准字音，不加字，不漏字。
2、检查自学效果。
让学生带着问题读课文，可保证自读效果。
指名讲，完成练习。
青蛙坐在（）,看到的天只。
有（。小鸟落在（
在阅读过程中结合，看到的天（
语境进行词语的理。
解，便于学生感悟。
板书：井口那么大无边无际体会课文内容。同3、学生字：沿无际。
无—元无—有时，引导学生联系。
理解“无边无际”：“无边无际”什。
际：找找好朋友生活实际去运用语。
么意思？书上说什么是无边无际言会更好地加深对的？（天）那么，我们就可以说：语言的理解，也能无边无际的天空。还有什么也可以。
学生说说无边无帮助学生积累语。
说“无边无际”的？言。际的什么。
4、出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了！
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！
”学习生字：弄错。
1）这两句话你会读吗？轻声。
读一读，你觉得应该读出。
什么语气来？
总结：青蛙应该读出自以为是的。
语气，小鸟应该读出劝告的语气。）
学生边听故事边思考。
学生回答青蛙和小鸟在争论天有多大。
学生自由轻声读课文。
四）总结全文，拓展延伸。
2）看清标点，自由练读，尝试读出语气。（3）指名读，教师及时指点语气。“还用飞那么远吗？
”意思就是？比较“不用飞那么远。”与“还用飞那么远吗？
”不同的语气，更好地读出“自以为是”的语气。
4）分男女生读、分组读，共同提高。
5、什么是大话？青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”？
指导读“我从遥远的找点水喝。”
学习生字：遥抬相6、分角色读好2——7节。
7、动手实践，分辨对错：你认为青蛙和小鸟谁说得对？（1）请同学将纸卷成筒看天花板，再放下纸看天花板。说说：前后两次看到的不同情景。体会青蛙如何坐在井里看天的。
2）讨论问题，并回答：谁说得对？（3）发表见解，教师板书：眼界狭小，所见有限见多识广8、分角色朗读课文。
1）分配角色，自主选择角色。（2）分角色朗读课文。
1、总结，揭示寓意：《坐井观天》这个寓言故事就是告诉我们小朋友不要做“井底之蛙”，只看到井口那么大的一点天，眼光如此狭小。而应该做个见多识广的人。
2、想象：小鸟劝青蛙跳出井口来看一看这无边无际的天，青蛙有没有接受小鸟的劝告，它会跳出井口学生自由练读，尝。
试读出语气。
学生进行不同形式的朗读。
学生理解“大话”的意思；感受“一百多里”有多远。
学生动手实践，分辨对错：说说青蛙和小鸟谁说得对？
分角色朗读课文。
学生理解寓意。
学生想象如果青蛙听了小鸟的话，它会跳出井口本环节旨在通过反复多次的读，让学生在读中领悟，在读中体会。教学中，教师一定要给予充足的时间让学生进行尝试性地读，以便在读中自悟。
通过动手操作，让学生感受与体会青蛙如何坐在井里看天的。
五）复习字词，指导描写。
吗？3、青蛙真的跳出了井口，它会怎么样呢？
1）提供想象材料：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。这下，它惊呆了。它看到（），心想：（）2）青蛙会对小鸟说什么？
1、认读词语。2、指导描摹“沿”。
1）书空，复习“先左后右”的。
笔顺规则，并提醒右半部分“横折弯”这一笔。
2）观察“沿”在田字格里位置。
注意左窄右宽及关键笔画）。3、描写“国际”。（1）根据笔顺规则，学生自行书。
空。2）学生独立观察并书写。
板书：9坐井观天小鸟无边无际见多识广青蛙井口那么大。
井底之蛙。吗？
学生观察。学生描写。
描写生字，进一步巩固所学内容。
教学反思。
一年级语文教案8坐井观天
8坐井观天。8坐井观天。教学目标1 能在阅读的过程中借助拼音读准 井 观 沿 累 那 弄 错 际 相 9个生字的字音，认清字形，在老师的指导下描写 井 沿 那 际 4个生字。2 能结合理解 井沿 大话 无边无际 坐井观天 等词语的意思。3 巩固良好的阅读习惯，在把读正确 读流利的基础上读懂，了解故事...
小学语文一年级《坐井观天》教案
小学语文一年级 坐井观天 教案。三 理解课文内容 1 指读，思考 这篇课文讲了一件什么事？2 小组讨论 用一句话概括本文讲了一件什么事？3 汇报结果 板书 天 4 小声快速默读课文，思考 青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？用直线把答案画书上 5 小组讨论 分别找出一个词概括天有多大。6 汇报 板书...
小学一年级语文《坐井观天》教案
小学一年级语文 坐井观天 教案。一 导入 请小朋友认真听故事，完成贴图任务。一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。谁能把青蛙 小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？认识井沿 井口 井壁 井底 二 释题 1 请大家齐读课题。...