第一单元认识图形(二)
单元导学。本单元的主要内容：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形；土用同样的平面图形进行简单的拼组；用七巧板拼指定图形。
认识图形是图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的难点知识，是小学生应该掌握的一项基本技能。
学生在以前的学习过程中已经认识了立体图形，经历了立体图形的拼组过程，在此基础上认识平面图形，学习平面图形的拼组，分散了教学的难点，体现了数学学习的循序渐进原则。
备内容。认识图形(二)
认识平面图形(1课时)初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，了解所学平面图形的特征。
图形的拼组(1课时)用同样的平面图形进行简单的拼组，体会平面图形之间的关系。
解决问题(1课时)用七巧板拼指定图形。
备目标。知识与技能。
过程与方法。
情感、态度与价值观。
1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
2．了解这些平面图形的特征。
1.通过拼、摆、画、折等活动直观认识平面图形，了解这些图形的特征。
2．通过观察、操作，初步感受所学图形之间的关系。
1.在丰富多彩的数学活动中，让学生感受中国传统文化的魅力。
2.通过拼、摆等活动，培养学生的创新意识。
备重难点。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。重点。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
能够辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
难点。在动手操作的学习活动中，体会“面在体上”。
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