位置。教学内容：人教社小学数学一年级下册《位置》。
教学目标：知识与技能目标：
1）使学生能够在具体的情景中， 根据行、列确定物体的位置。
2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。
过程与方法目标：
1）通过让学生说一说、画一画、动一动等活动，使学生能从两个维度来确定物体的位置。
2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观目标：
通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点：根据行、列确定物体的位置。
教学难点：能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。
教具：多**课件。
设计意图：位置》这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置（即从两个维度来确定物体的位置），初步渗透平面直角坐标系的思想，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义。
教学过程：导入：
请大家仔细观察一下教室的前后、左右，你看到了什么，在小组交流一下。
过程：一、联系实际，导入新课。
今天，你能不能介绍一下，你坐在什么位置？
现在，请同学们同桌互说一下你所坐的位置。
师：刚才，同学们说出自己所坐的位置，这节课我们共同**生活中有关位置的知识。
意图：充分利用学生身边熟悉的座位引出本节内容—位置。让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边。从而激发学生学习数学的乐趣。]
板书课题：）
二、自主探索，合作交流。
现在请大家观察一下，你前后的同学分别是谁？他们各在什么位置？
学生答后，组织学生讨论前后同学的座位与自己的座位有什么关系？
交流：可能的回答：1：前后同学的座位与我的座位是相连的；
2：前后同学的座位与我的座位在同一组；
3：前后同学的座位与我的座位在同一列。
我们再观察一下，你左右的同学分别是谁？他们各在什么位置？
学生答后组织学生讨论，左右同学的座位与自己的座位有什么关系？
交流：可能的回答：1：左右同学的座位与我的座位在同一行；
2：左右同学的座位与我的座位在同一排。
教师及时表扬鼓励。
出示课件，你看乐乐所在的班学生，坐得多整齐，乐乐是第一组、第二个，请你把他找出来，说说这个班其他的学生各在什么位置？
意图：在学生知道如何确定自己的座位后，让学生观察思考前后、左右同学的座位与自己座位的关系，然后组织学生小组讨论、交流，从而揭示出前后同学的座位与自己是同一组，左右同学的座位与自己是同一排这一规律。在利用课件进行巩固。
]三、课间休息。
下面我们轻松一下，师生随着**一起做上下、左右、前后的律动。
四、反馈练习，巩固升华。
1. 基本练习。
看到同学们学得这么认真，小动物们也想考考大家，我们看，都有哪些动物呢？
请以小组交流一下。
学生以小组活动，教师收集信息，及时调控教学过程。
谁能把你喜爱的小动物的家的位置给大家介绍一下？
学生介绍自己喜欢的小动物在第几层第几家？
学生回答的过程略。
2. 变式练习：课本第9页第7题。
3. 发散练习。课本第8页第5题。课件演示。
4.升华练习：
下面我们做一个游戏，游戏的内容是说反话，并做动作。师生互动，教师说，学生边说反话边做动作。
意图：设计了基本练习、变式练习、发散练习和升华练习，目的是让学生进一步巩固所学的知识，从不同方式感受物体的位置，同时体会解决问题策略的多样性。]
五、 全课小结：
今天我们学习了什么内容？位置在日常生活中应用很广泛，平时我们要注意观察，将所学的知识应用到实际生活中去。
课堂检测：a卷：b卷。
人教版小学数学一年级下册第一单元练习
第一单元综合训练题。一 口算。二 填空。1.8与7的和是 8与7的差是 2.两个数的和是14，一个加数是9，另一个加数是 3.减数是6，被减数是11，差是 4.4比11少 12比8多 6.有6根短绳，要连成一根长绳，要打 个结。7.姐姐有7朵妹妹有3朵姐姐给妹妹 朵，两人的一样多。三 在下面的 里填...
人教版小学数学一年级下册
人教版小学数学一年级下册 找规律 说课稿。孙万芳。一 说教材与资源应用。1.说教材分析。找规律 是在学生认识了100以内数及100以内数加减法的基础上学习的，是学生第一次系统学习找规律的问题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。同时，教材内容是...
人教版小学数学一年级下册
人教版小学数学一年级下册 整十数加减整十数 说课稿。一 说教材。整十数加 减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。整十数加 减整十数的计算方法与10以内加 减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如20 10，计算时想2个十加1个十是3...