2019-2023年五年级语文下册花木兰教材分析语文s版。
教材分析。这是一篇略读课文。课文是一个短小的剧本，讲的是一位个性爽朗，性情善良的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮**代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。
课文是一个短小的多幕剧本，共三幕。
第一幕，讲花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，决定女扮**代父从军。花木兰之所以要替父从军，可从木兰和姐姐及爹、娘的对话之中找到答案：木兰——“姐姐有所不知，最近外敌大举进犯边关，马上就要打仗了。
”姐姐——“我知道，昨天送来的军帖，我已经瞧见。”木兰——“我就是为这件事担心。军帖上说每家都要有男丁去当兵，可是爹的年岁大了，身体一天不如一天，弟弟年纪还小，他们怎么能去打仗呢？
”姐姐——“我也为这件事苦恼。从小爹就教我们舞枪弄棍，可惜我们是女子，如果是男子，就可以替爹从军了。”木兰——“是啊，从小爹就说我的武艺并不比男子逊色，可现在空有一身武艺，没法帮爹。
（沉思片刻。）嗯，有办法了！”…木兰——“娘，爹的年纪这么大了，弟弟还小，所以我决定替父从军。
”从这些对话中可以看出花木兰是一位个性爽朗，性情善良的好女孩，她孝敬父母，为父母着想，身为花家的女儿，在父母开明的教悔下，一直很期待自己能为花家带来荣耀，在年迈的父亲竟也被征召上战场的紧急时刻，她挺身而出替父从军。“外敌大举进犯”，指当时北方匈奴的来犯。
第二幕，讲在从军路上花木兰与去参军的李大哥、张大哥、刘大哥不期而遇的情景。在这一幕里，重点讲述了花木兰用具体事实说明“谁说女子不如男”的道理，帮助刘大哥认识“当男子太亏了”的错误思想。
第三幕，讲花木兰凯旋而归，与家人团聚的情景。转眼十二年过去了，花木兰和李大哥在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功，两个人都已晋升为将军。他们所在的部队打败了敌军，凯旋入朝。
不久，他们被恩准回乡与家人团聚。这一幕生动地反映了花木兰与家人团聚时全家人喜气洋洋的情景和李大哥、战士们对花将军原来是个女子感到十分惊讶和不可思议。花木兰回答李将军“你为什么要这么做呢？
”的问题，进一步揭示花木兰替父从军的原因。战土甲、乙、丙、丁——“了不起！花木兰替父从军，真可谓忠孝两全。
她在战场上英勇杀敌，战功卓著，真是巾帼不让须眉啊！”点明了诛文的中心。“忠孝两全”，对国家的忠诚和对父母的孝道，两者都全。
“巾帼不让须眉”，巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女；须眉，胡须和眉毛，借指男子。巾帼不让须眉，这里是赞美花木兰在战场上比男子还要英勇，战功比男子还要卓著。
课文中编排了两幅插图，第一幅插图对应了剧本中第一幕的内容，花木兰打扮成男丁模样拜别爹娘替父从军的情景；第二幅插图对应了剧本中第二幕的内容，在用事实劝说刘大哥，“谁说女子不如男”。
选编这篇课文的目的是：让学生通过阅读，体会人物的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。本课安排认识7个生字。
课后安排了一道思考练习题和一道选做题。要求学生在充分朗读课文的基础上，交流读了这篇课文以后的感想和在课后自由组合，分角色演一演这个剧本。目的是引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质是本课教学的重点；初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的是教学的难点。附送：
2019-2023年五年级语文下册花木兰教案语文s版。
教学目标：1．指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学重难点。
重点：引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学准备：演示文稿教学过程：
一、激趣导入。
同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。二、介绍背景。
我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。
北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。三、再次认识剧本。
1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本）戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。2．剧本有什么特点？
1）空间和时间要高度集中。
2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出（3）剧本的语言要表现人物性格。
3．从剧本中我们能读懂什么？（1）故事内容。
2）重点通过人物特点感受。
四、初读课文，了解文章内容1．理解词语。
逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉2．读课文想想文章写了一件什么事？五、自由读，评价人物。
1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从**看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国）2．交流。
1）全文有几个人物？
2）这些人物各有什么特点？3．分角色朗读课文。
六、小组表演，突出人物特点。
七、全班评价。
八、课外拓展，读木兰诗。
木兰诗（北朝民歌）
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
第4页共4页。
五年级语文下册花木兰教学设计
学习好资料欢迎 s版小学五年级语文下册 花木兰 教学设计。教师 王善华。教学目标 1 认识 逊访昼袜赫凯栋谓孝帼 等字，体会花木兰忠孝两全 巾帼不让须眉的精神品质。2了解剧本特点，朗读品味语言。3.朗读课文，知道花木兰女扮 替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。4 借助提示，学习用自己的话...
语文S版五年级下册语文《花木兰》说课稿
花木兰 说课稿。一 说教材。课文讲述了花木兰女扮 替父从军的故事，以及在这过程中体现出的这位巾帼英雄爽朗 善良以及忠孝两全的精神。作者借着花木兰女扮 替父从军，立下赫赫战功这件事，将其忠孝两全的精神，展现在了读者眼前。基于对教材的理解和分析，我将本课的三维目标定位于下 三维目标 1 知能目标 通过学...
五年级语文s版下册教学设计花木兰
15 花木兰。教学目标 1 知识与能力 1 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2 帮助学生认识 逊 访 昼 袜 赫 凯 栋 谓 孝 帼 10生字，并理解 逊色 昼夜 鞋袜 赫赫 凯旋 忠孝 等词语。2 过程与方法。1 引导学生默读课文，把握课文内容 2 了解作者是怎样观察 想象和...