《好伙伴》教案。
教学目标】1.会认“巡、逻、汪、拨、焦”5个生字及由生字组成的新词。
2.理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
3.体会乌鸦与猎狗间相互关心、爱护的深情。
教学重点】抓住课文的重点句段进行深入朗读，并展开讨论，从而体会动物之间的深厚情谊。
教学难点】通过默读、画出重点句段、说生活中的例子等方法，抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般的关心、爱护的情谊。
教学方法】讨论法点拨法合作**法。
课前准备】多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一）**激趣，导入新课。
1、同学们，你们都有自己的好伙伴吗？谁能说一说自己的小伙伴是谁呢？（学生自由说）
学生反馈：我的小伙伴是某某…。
3.板书并齐读课题。
4.同学们，相信你们都有自己的小伙伴们，今天我们就来学习发生在狗狗和乌鸦身上的故事吧！--好伙伴》
二）初读课文，整体感知。
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
1）我会读。
巡逻xúnlu拨bō开猎liè狗。
担dān心汪wāng汪焦jiāo急。
伙huǒ伴乌鸦wūy惊奇jīngqí
（2）我会写。
伙伴拨焦狗。
惊汪担猎鸦
**车读字并组词，如果读对了，我们跟着读一遍，如果错了，我们帮他改正。
这些生字在书写上应该注意：
拨”字右半部分是一个“发”字。
鸦”字右半部分是个“鸟”字，不是“乌”字。
4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
6. 默读课文，让学生复述故事，并说一说文章讲述了谁，干了什么？
三）初读课文，扫清障碍。
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆初读课文，扫清障碍。
1.看到这个课题，你能提出什么问题呢？
（1）学生自读课文想一想：谁和谁是好伙伴？它们之间发生了哪些感人的故事？
指名反馈，评议、补充。
学生反馈：你们提出的问题真好，就让我们带着问题一起来梳理课文内容吧！
2）引导学生根据课后问题自学课文，进行小组交流。讨论那句句子体现出了猎狗善良，通人性的特点？（学生讨论）
学生总结：“在一处草丛中，猎狗咬住马哈多的衣角，汪（wānɡ）汪汪地叫起来。”
2.过渡：“马哈多把乌鸦带回家，给它抹药，帮它养伤。乌鸦的伤很快就好了。从此，乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴。”从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱？
学生反馈：带回家、抹药、养伤。
2. 教师过渡：文中哪句话写到了三伙伴在一起相处的情景，它们相处得怎样？
学生反馈：从“马哈多和猎狗外出护林时，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦就会哇哇地叫着迎接他们。日子过得很快乐。”这句话中我们可以体会到好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。
感受小伙伴的友谊深情。
1.从“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”从这句话你体会到了什么？
学生反馈：写出了马哈多焦急的心情，非常非常的担心猎狗。
2.有感情的朗读：“猎狗你究竟在**呀？
’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。”从乌鸦的哪个词语中可以体会到乌鸦对伙伴的关心？同学们你们能够找出哪些哪些是动作描写，哪些是神态描写？
学生反馈：（1）从“焦急不安”这个词语，我们可以体会到乌鸦对伙伴的关心。小伙伴失踪了，它表现出了担心、焦虑。同时也表现出了它对主人的担心。
2）“抬头望望”“飞进飞出”是动作的描写，神态描写主要体现在“焦急不安”。
3.教师过渡：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”你怎样理解“一次一次”？
学生反馈：“一次一次”是很多次，可见乌鸦对猎狗的感情是多么的真挚。它不管多苦多累，也要救助自己的伙伴。
4.马哈多看着它的两个好伙伴，为什么会激动得流下眼泪？
学生反馈：乌鸦和猎狗虽然只是普通动物，但是它们却有着和人一样的美好情感，有着像亲人般的情谊。马哈多深深地被它们的行为所感动。
5.同学们发挥想象，此时此刻，马哈多可能会对两个小伙伴说什么？
1）马哈多看着他的两个小伙伴，流下了眼泪，他激动地说：“你们两个是我最重要的伙伴”。
2）马哈多看着他的两个小伙伴，流下了眼泪，他深情地说：“你们两个都安全，真好”。
3）马哈多看着他的两个小伙伴，开心的笑了，他高兴地说：“以后我们再也不分开了”。
课外延伸】我与狗狗的约定。
1．尽管遗憾，和你在一起的时间，也就只有十年左右。
2．为了增进相互理解，请给予我们彼此足够的时间。
3．请与我多说说话，好吗？
4．不要吵架，不要打骂我，因为我不会咬你的。
5．我不听话的时候，总是有理由的，请你在责备我之前好好地想想。
6．请你相信我，因为我永远是你的伙伴。
7．你有学校也有朋友，但对我来说，我的生活中就只有你。
小动物也是我们的朋友，我们要爱护它们，尊重它们。它们也有情感需求，我们同样不单单保护他们，更多的是要学会懂得。
课堂练习】1.给划横线的词语选择正确的意义。
到底结果。1.猎狗，你究竟在**啊？
2.乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧的跟在后面。他要去看个究竟。
教师反馈：到底、结果。
布置作业】1.在作业本上写本课生字、多音字。
2.有感情地练读课文，预习课后题。
板书设计】马哈多救治乌鸦。
担心猎狗。乌鸦猎狗。
喂肉。互相帮助真心真。
【拓展小结】
在生活中，我们都有好伙伴，希望大家珍视自己的好朋友之间的纯真友谊，让这种友谊伴随我们成长！另外，也不要忘记，动物也是我们的好伙伴，我们也要和睦相处。
【教学反思】
本文是略读课文，在教学中，教师放手让学生自学，引导学生进行自主**。在教学时，教师先让学生默读课文，让后结合课文后的问题自读自悟，最后在充分自学的基础上进行交流。如此设计，学生较为准确地抓住重点，谈出自己的感悟，达到了预期的结果。
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