在天晴了的时候。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟泥人拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，正确认读7个要求会人的生字，掌握7个要求回写的生字，查阅字典、联系上下文理解词语“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾”，自主积累词语。
3.理解诗歌内容，通过作者生动、形象的描写，想象在天晴了的时候，体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。通过学习课文，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
教学重点与难点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学准备：
课件教学课时：
2课时。第一课时。
一、介绍作者，导入新课。
1.同学们，轻松愉快的假期已经结束了，在暑假里下了好几场雨，我很想知道在天晴了的时候你都干什么了？生：出去玩儿。
师：那你有没有注意过清新的空气，雨后的万物？生：下过雨后，花朵开得格外漂亮。
师：你真是细心观察的好孩子。今天我们就来结识一位“雨巷诗人”戴望舒，我们共同分享一下这位诗人在天晴了的时候去干什么。我们首先来结识这位“雨巷诗人”。
2.教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。（出示课件）今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。3.读课题。二、初读课文。
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。
1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）提出不理解的生字、词，作上记号。（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。三、再读课文。
1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。2.朗读全诗，体味诗句之美。四、作业。
1.抄写生字新词。
2.朗读课文。
第二课时。一、深入研读，欣赏美景。
引导：这节课我们继续学习戴望舒的《在天晴了的时候》，让我们一起跟随作者来到雨后那清新润泽的郊外小路。作者在天晴了以后，走在郊外的小路上，看见了系列景物，1.
文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。2.
指名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……）3.找出相关的诗句，读一读，结合词语，想象画面。
（1）雨后的泥路凉爽又温柔（结合凉爽和温柔理解）。师；怎么理解凉爽和温柔（体会拟人修辞）。
师：雨后天空放晴，会让人感觉清凉很多，雨水又像母亲一样滋润着万物，它也拥有如同母亲一样温柔的情怀。
2）小草洗净了灰尘和污垢，像在夸耀自己。（结合炫耀、尘垢理解）师：你见过雨过天晴的小草吗？在作者的眼里有什么不同？（体会拟人的修辞）生：运用了拟人的手法。
师小节：这里作者运用了拟人的修辞手法，不但写出了小草的干净碧绿，而且写它像人一样洗净了灰尘和污垢，仿佛在夸耀着自己。指名感情朗读。
3）天晴了，低垂了头的小白菊小心地、缓缓地迎者阳光，一瓣瓣地舒展绽开，开到极度。（结合词语胆怯、绽透理解）
师：默读描写小白菊的句子，说一说你能体会到什么？生：作者写小白菊胆小运用了拟人的手法。
师小节：是啊，就连再娇小、再胆怯的小白菊都会在阳光中绽放自己最美的一面，可见生命的力量真是让人折服。指名感情朗读。
4）凤蝶在阳光下煽动它美丽的翅膀。（结合词语书页、曝着理解）师：这里的书页指什么？（体会比喻修辞）
师小节：美丽的凤蝶不但像人们一样自在悠闲，而且它那美丽的翅膀又像装饰了美丽色彩和智慧的书页。一切在作者的眼里真是诗情画意，谁能读出凤蝶的美丽。指名感情朗读。
师总结：通过第一小节的学习，让我们在雨后初晴在小径中看到的大自然的美丽景色，如身临其境，为什么作者能写出这么美的诗文？
生：诗人运用了生动的比喻、拟人的表达手法。生：因为诗人心思细腻，热爱大自然。
师总结：作者运用细腻的心思，怀着亲近自然，热爱生活的的情感，虽然并没有直接描写，但是运用了拟人、比喻手法，赋予景物以生命，让我们感觉到“小路、小草、小白菊、凤蝶……”都是鲜活的、有生命的。怎么不让我们身临其境呢？
二、拓展思维，丰富画面。
1.同学们，天晴了，除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第三节。
2.指名反馈：诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？
（结合词语阴霾、晕皱理解）3.小结：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：
溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！我们一起把这三行诗句读一读。
4.拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗？
把你看到的、听到的说一说。5.小结：
雨后的景色多美呀！所以作者不断地倡议我们在天晴的时候出去走走，我们一起来读第二节。三、品味诗句、练习背诵。
1.自由诵读课文。
2.指名读一读。集体评议。3.集体读一读。4.熟读成诵。四、总结全文。
同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。五、作业。
1.有感情地朗读并背诵课文。2.做课后练习，完成一课一练。
冀教版小学语文五年级上册《在天晴了的时候》教学设计
在天晴了的时候。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文，领悟泥人拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，正确认读7个要求会人的生字，掌握7个要求回写的生字，查阅字典 联系上下文理解词语 炫耀 尘垢 胆怯 曝着 阴霾 自主积累词语。3.理解诗...
新冀教版小学语文五年级上册在天晴了的时候试题
在天晴了的时候 试题。一 读拼音，写词语。xu n y och n ud n qi f n di zh hu xi sh uy n zh uhu b n 二 补充填空。的泥路 的小草 的小白菊 的凤蝶儿。三 比一比，组成词语。炫 怯 弦 祛 风 惠 凤 慧 携 邹 镌 皱 四 按课文内容填空，并回答...
冀教版小学语文五年级上册在天晴了的时候试题
在天晴了的时候 试题。一 读拼音，写词语。xu n y o chn u d n qif n di zh hu xish u y n zh u hu b n 二 补充填空。的泥路 的小草 的小白菊 的凤蝶儿。三 比一比，组成词语。炫 怯 弦 祛 风 惠 凤 慧 携 邹 镌 皱 四 按课文内容填空，并回...