（三）学生联系生活体验，表达自己的想法。
四）过渡：我国著名诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。
二、初读课文，捕捉直觉。
一）初读课文，边读边把自己不理解的词句划出来。（展示课件）
二）指名分小节朗读课文，要求读通顺。
1. 读课文，解决文中遇到的不理解的词句。同学互助，可以用查字典，联系上下文等方法解决。
2. 同桌互读。
三、再读课文，了解大致内容。
一）默读课文，思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？（展示课件学习提示）
二）班内交流，把关键的词语划出来。板书。
三）老师小结。
第二课时。知识与技能：
1.背诵课文。
2. 理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径。
中的自然清新的画面。体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
过程与方法：
引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的美好与神奇。
情感、态度与价值观：
体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
一、回顾课文。
一）朗读全诗。说一说文中描写了哪些景物？
二）教师过渡：这首诗为我们展现了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景吧。
二、品味语言，想象画面。
一）指名读第一节。思考：通过诗人描述雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象？（展示课件）
二）读自己最喜欢的语句。谈一谈自己的感受。（指导朗读）
三）品读第三节。思考：在这一节中我们还看到了些什么？读一读，议一议。
四）教师指导：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那么明朗，溪中波光荡漾，天空云儿闲游，多么美。带着这种感觉读一读。
五）你留心过雨后天晴的景色吗？说一说。
六）教师点拨：是呀，雨后景色多美！所以作者不断地提议我们在雨后天晴的时候出去走走，体验一下大自然的美好。读一读第二节。
冀教版小学语文五年级上册《在天晴了的时候》教学设计 教案
在天晴了的时候。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文，领悟泥人拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，正确认读7个要求会人的生字，掌握7个要求回写的生字，查阅字典 联系上下文理解词语 炫耀 尘垢 胆怯 曝着 阴霾 自主积累词语。3.理解诗...
冀教版小学语文五年级上册《在天晴了的时候》教学设计
在天晴了的时候。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文，领悟泥人拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，正确认读7个要求会人的生字，掌握7个要求回写的生字，查阅字典 联系上下文理解词语 炫耀 尘垢 胆怯 曝着 阴霾 自主积累词语。3.理解诗...
新冀教版小学语文五年级上册在天晴了的时候试题
在天晴了的时候 试题。一 读拼音，写词语。xu n y och n ud n qi f n di zh hu xi sh uy n zh uhu b n 二 补充填空。的泥路 的小草 的小白菊 的凤蝶儿。三 比一比，组成词语。炫 怯 弦 祛 风 惠 凤 慧 携 邹 镌 皱 四 按课文内容填空，并回答...