部编人教版四年级下册语文12 在天晴了的时候教案

发布 2020-10-30 23:45:28 阅读 9336

1.认识“炫、垢”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3.通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。

4.试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。

一、激发兴趣,导入新课。

1.出示雨后景色的**,学生欣赏。

2.同学们,看了这些**后,你有什么感受?

3.你在雨过天晴后,最想做的是什么?

4.诗人戴望舒以“在天晴了的时候”为题,写下了一首优美的小诗。这节课就让我们走进诗中,感受一下雨后的清新与美丽。

二、初读诗歌,检查预习。

1.了解作者。

戴望舒(1905—1950),现代诗人,代表作有《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”。

2.读诗歌,找出诗中遇到的不理解的词句,做上记号。

同学互相帮助,可以用查字典、联系上下文等方法解决不理解的词句。

3.同桌互读。

三、再读诗歌,理解内容。

1.自由朗读诗歌,找出诗中描写的景物。(泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等。)

2.泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的? 请用文中的词语来说说。

凉爽又温柔)的泥路 (洗净了尘垢、炫耀着新绿)的小草。

不再胆怯)的小白菊 (自在闲游)的凤蝶儿。

3.这首诗歌为我们展现了一幅清新的雨过天晴图,泥路、小草、小白菊,还有凤蝶儿,这一切都是多么美好的景物啊!默读诗歌,想一想:你最喜欢哪一样景物?为什么?

1)泥路:凉爽又温柔。

走在这样凉爽又温柔的泥路上,呼吸着野外的新鲜空气,你想说些什么呢?

指导朗读:注意读出事物的特点。

2)小草:洗净了尘垢、炫耀着新绿。

小草没有了往日的尘垢,炫耀着清新的绿色,看起来是那样的生机勃勃,听一听,小草在说些什么呢?

指导朗读:想象小草炫耀新绿的样子。

3)小白菊:不再胆怯。

慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。

指导朗读:想象小白菊慢慢绽放的样子。

4)凤蝶儿:自在闲游。

指导朗读:想象凤蝶儿自在闲游的样子。

小练笔:抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,瞧,有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢;

有的。有的。

4.指导朗读:雨后的景色多美呀!请你有感情地读一读第一小节。

5.天晴了,除了可以看到润湿的泥路,洗净了尘垢、炫耀着新绿的小草,绽放的小白菊,自在闲游的凤蝶儿,还可以看到怎样的景象呢?请同学们读读第二小节。

读了第二小节,你的感受是什么?(快乐)

你是怎么感受到的?(赤、携、踏、涉)

6.在天晴了的时候,一切是那么美丽,那么让人快乐。齐读第三小节。

读了第三小节,你的感受是什么?(清新、舒适)

7.在这首诗歌里,你感受到作者怎样的情感?(热爱大自然)

四、拓展延伸。

1.有感情地朗读诗歌。

2.你观察到的雨后景色是什么样的?模仿诗歌来写一写。

五、布置作业。

1.背诵诗歌。

2.搜集描写大自然美景的诗歌。

在天晴了的时候。

泥路小草小白菊凤蝶儿——美丽。

赤携踏涉——快乐。

推开晕皱闲游——舒适。

1.采用多种形式诵读诗歌,在朗读中抓住关键词语想象雨后天晴的美丽景色,感受诗歌的韵味,体会作者对大自然的热爱。

2.读写结合。引导学生想象凤蝶儿自在闲游的样子,根据所给的提示进行仿写。学生的想象很丰富,用优美、凝练的语言写出了凤蝶儿翩翩起舞、快乐嬉戏、自在闲游的样子。

2019部编人教版四年级语文下册《在天晴了的时候》教案

教学目标。1.会认 炫 怯 等6个生字。2.能够正确 流利,有感情地朗读诗文。3.通过多种形式的朗读,品味雨后自然清新的自然之景。4.在朗读品味的基础上,拓展想象自己喜欢的雨后奇景 美景,深入体会诗歌情感。教学重点。能够把握关键词句,通过多种形式的感情朗读,品味诗歌情感与意境。教学难点。引导学生大胆...

2019部编人教版四年级语文下册《在天晴了的时候》教案

12.在天晴了的时候。教学内容 教科书 p42 43 内容。教学目标 1.能正确认读生字,能流畅 有感情地朗诵诗歌。2.理解诗歌内容,想象画面,培养学生的审美能力。3.体会诗人用心感悟自然的情怀,激发学生热爱自然 亲近自然的情感。教学重点 通过有感情地朗读,理解重点字词 关键句子,体会诗歌所包含的思...

2024年部编人教版四年级语文下册《语文园地三》教案

语文园地三指导方案。教学目标。1 通过交流平台,复习学习诗歌的方法,感悟诗歌表达的情感。重点 2 借助识字加油站,认识古代文人,了解他们的作品 正确识记生字。重点 3 借助词句段运用,体会加点部分对颜色的描写,尝试写一写这样的句子。重点 4 通过日积月累,对诗歌作进一步的了解,热爱诗歌。课前准备。教...