永兴九年制学校语文导学案。
年级课题。八年级12《唐诗五首》
使用时间课时。
**案第一课时。
学法指导。编制人王荣审核人董雄整体感知。
学。1．了解律诗的有关知识，学习鉴赏律诗的能力。(1)整首诗中，诗人的情感发生了怎样的变化？习。
目。2．培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。从首联的“单”字可见其孤独寂寞，颔联两个比喻，表达诗人的激愤和抑郁，颈联标。
描写塞外壮观美景，赞叹之情溢于言表，尾联借典故表达对戍边将士的赞美之情。
重点：反复诵读古诗，培养阅读兴趣，理解每首古诗的内容及蕴含的情感。
重点(2)颔联中“征蓬”“归雁”比喻什么？透露了诗人怎样的情感？难点小组谈论难点：积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力。
诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草，像振翅北飞的大雁。诗。
学习人虽然是奉使出塞，却有漂泊无依之感，暗写诗人被排挤出京的激愤和抑郁之情。
朗读法合作**法。
方法。3)品读诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”。
学法指导。这两句诗是千古传诵的名句，描绘了塞外雄伟壮观的景象。诗人选取“大漠”“烽师生共同。
知识链接烟”“长河”“夕阳”这些意象，画面开阔，意境雄浑，色彩鲜明。且“直”“圆”思考。
两字精炼传神，线条简约，虽景物不多，但层次丰富。这两句诗充分体现了王维“诗王维《使至塞上》
中有画”的特色。王维(701年—761年，一说699年—761年)，字摩诘，汉族，河东蒲州(今山。
西运城)人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。王维诗书画都很有。
这首诗描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂了戍边将士保卫家国的爱国精神，表达了名，多才多艺，**也很精通。与孟浩然合称“王孟”。
诗人因个人际遇而产生的孤寂和抑郁之情。开元二十四年，吐蕃发兵攻打唐朝附属小国小勃律。737年，节度使崔希逸打。
破吐蕃军。王维奉命出塞犒赏三军，这实际上是将王维排挤出朝廷。
使至塞上诗中有画大漠孤烟长河落日画中有情赞叹赞美请将作者。
资料作为。1．背诵学过的三首唐诗。文学常识。
自主学习积累下来。
2．说说每首诗表达的诗人的情感。初读，读准字音和节奏，感知诗的内容。
1)理解诗句的内容。
首联：以简练的笔墨叙写此次出使的经历。
颔联：既言事，又写景，更传达出作者幽微难言的内心情感。
颈联：千古名句，描绘塞外苍凉壮观的景象。
尾联：借用“燕然勒石”的典故，写出了将士们保卫家国的决心，表达诗人对。
他们的赞美之情。
预习案。**案。
学法指导。小组合作**，讨论问题。
联系实际说出你的理解。
拓展练习。朗读：①把握诗歌节奏自读—范读(配乐朗诵)—试读—齐读②把握诗歌感情范读(配乐朗诵)—学读—齐读—赛读品味诗句，把握内容。
1)通过朗读诗句，你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从**看出来的？
2)诗人是步行还是骑马观赏景致？通过哪句话看出？
3)诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。
4)你最喜欢这首诗的哪一联？说说你喜欢的理由。
5)所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢？(品读末两句)
6)全诗描写了西湖早春清新优美、生机勃勃的景色，字里行间流露了诗人怎样的情感？对西湖的喜爱，对自然的热爱，对美好事物的热爱。
写作手法。1)全诗结构严密，格律严谨，对仗工整。(2)景中寄情，情景交融。
钱塘湖春行（早）莺（新）燕（乱）花（浅）草初春之景赞赏西湖、热爱自然。布置作业。
1、复习本课，预习下一课；2、书面作业另附。
第二课时。李白《渡荆门送别》
李白(701年—762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗豪迈奔放、飘逸若仙。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
学生听读，整体感知。
1)这首诗的主要内容是什么？
写作者李白出四川至荆门来到楚地时所见到的景色及感受。(2)这是一首送别诗，诗中表达了诗人怎样的情感？对故乡的依依不舍，出蜀游历的满腔豪情。
品读诗句，体味内涵。
1)首联写了什么内容？
2)颔联描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心情？“山随平野尽，江入大荒流。
”描绘了船过荆门后长江两岸特有的景色：山逐渐消失，眼前是一片低平的原野；长江冲出三峡，在茫茫原野中一泻千里。一个“随”字生动的将山与平原的位置的变化展现了出来，给人以空间感和流动感。
一个“入”字，表现出长江奔腾汹涌的气势。这联诗，景中蕴藏着诗人初出四川时的喜悦开朗的心情和青春蓬勃的朝气。
3)诗的颈联描绘了怎样的景？蕴含诗人怎样的心情？“月下飞天镜，云生结海楼”。
诗句借助瑰丽的想象，生动的比喻，描绘出船行出三峡后江面平静，宽广无边的绮丽景象。诗人借天镜“飞”、海楼“结”，表达了对未来生活的无限憧憬和向往。
写作手法。1)全诗意境高远，形象奇伟，想象瑰丽。(2)用词精炼传神。“随”“入”等动词的运用，都很凝练传神，富有表现力。(3)衬托手法。
这首诗描绘了出蜀经荆门至楚地过程中的景象，抒发了诗人对故乡的依依不舍之情及初出四川时的喜悦之情。
渡荆门送别动景随入渡荆门之景静景飞天镜结海楼送别之情依依不舍。
白居易《钱塘湖春行》
白居易(772—846)，字乐天，晚年又号称香山居士，太原(今属山西)人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
课堂评价及教后反思。
人教版八年级上册语文导学案
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