五年级科学下册《玩镜子》教案2青岛版

发布 2020-11-08 05:18:28 阅读 5802

《玩镜子》

教学目标知识与能力:

1.了解不同种类的镜子改变光的传播路线不同。2.了解平面镜的特点和成像规律。

3.了解各种镜子在人类生产和生活中的用途非常广泛。过程与方法:

1.了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。

2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题;能选择适合自己**的问题,并提出**活动的大致思路;在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见,懂得交流与讨论可以引发新的想法。

3.通过玩镜子的合作和交流活动,体验到合作交流的乐趣;积极查阅资料,通过了解镜子的发展史,认识到科学是不断发展的。教学准备。

1.教师准备:特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等2.学生准备:各式各样的镜子、手电筒、科学记录本教学过程:

一、情景导入。

同学们,生活中很多地方都会用到镜子,你见过哪些镜子?(生交流。)

课本中也为我们出示了一些镜子的**,我们一起来看一看。(边看边与学生交流。)那么这些镜子都有什么用途呢?

这节课为了了解镜子中的秘密,让我们一起来——玩镜子。(板书:10玩镜子)二、**新知。

1、认识平面镜。(1)理解平面镜的概念。

让学生取出课前准备的小镜子。)

师:每天早晨,同学们起床后都会洗脸、刷牙、照镜子,看一看自己的仪表,可我们从来没有仔细的观察它。今天,我们一起观察一下,你看一看、摸一摸,然后告诉老师你发现了什么?

生看后交流:镜面是平的)

师:是呀我们平时用的这些镜子,镜面都是平的,他们有一个共同的名称——随着学生的回答,师板书:平面镜)

课前老师请同学们搜集表面不平的镜子,同学们搜集到了没有?

哦,有的同学带来了小勺子,我们拿小勺子来照一照看看能不能成像?(能)

两面都能吗?我们先摸一摸小勺子的里面,是平的吗?不是向里凹那我们称它为“凹面镜”,那外面向外凸的一面我们就可以称它为“凸面镜”(2)引导学生观察反射现象及平面镜的成像特点。

那么,今天我们的玩镜子活动就从平面镜开始。(边说边走向窗边,演示反射现象)同学们请抬起头,你看到了什么。老师小时候经常这样玩镜子,你们会玩吗?

(生:会)师:看来同学们都这样玩过。

老师相信你们一定还有很多其他的玩法。同学们你们还有哪些玩镜子的方法呢?下面请各小组同学讨论一下你们都怎样玩过镜子。

(小组讨论)(学生交流。)

那你在玩的时候有什么问题或疑问吗?请提出来生:为什么镜子能照亮物体?生:镜子为什么能反射太阳光?

师:(拿起一组的科学记录本)大家把自己想研究的问题写下来,然后小组之间讨论,想想怎么玩,然后再玩。同学们可以选用自己课前准备的材料,也可以从老师为大家准备的材料中取材。

提出2点要求:一是注意安全,镜子很锋利容易划破手指;二是用你擅长的方式认真记录,可以写、可以画。)

小组开始玩镜子。)三、汇报交流:

在交流中从以下几方面组织学生讨论:①镜子里的像和实际物体的不同;②镜子靠在一起角度变化带来的镜子的像也是不同的;③镜子可以反光。师:

同学们下面我们来交流一下,你在玩镜子过程中的发现。

别的同学汇报时,请大家把材料放入材料盒,认真听,如果需要演示给大家看,材料可以带到讲台上。估计学生交流范围。

a.生:我们组是把3个镜子靠在一起,然后在中间放一个笔帽,可以看到镜子里有很多笔帽,而且我们把镜子的角度变小,笔帽就更多。师:来给大家演示一下好吗?

b.生:(上前演示)我们小组研究的问题是镜子为什么能反光,我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关,好象是漆,用小刀把它刮掉,镜子就跟玻璃一样了。

c.生:在镜子里的字都是反的。

师:(师拿出一面镜子,上面贴着一张剪纸,但字是反的)大家看我这里的字,认识吗?生:反的。

师:(师把光射到镜面,反射到墙壁上成了“我爱科学”的正字)大家回去可以试试。我还要考考大家,你在镜子前举左手,镜子里的你举的是哪只手?生:右手师:大家试试。

学生纷纷拿出镜子对照着玩。)

师:谁能总结一下镜子里的像有什么特点?

生:镜子里的东西和外边是左右相反的。(左右相反)

师:(拿起一面镜子)刚才一个小组玩的是镜子反光,当光射到镜子上,而光马上出现在另外的地方,你能比画出光的路线吗?

生:光是先射到镜子上,然后被镜子反到墙上(比画着光的行走路线)是两条线。师:使光发生路线改变的是镜子,看来镜子能改变光的传播方向。(板书:能改变光的传播方向。)

说到光的反光作用啊,课本中给我们讲了一个小故事,请同学们翻到课本32页。(请一位同学为大家讲故事。)

听了这个故事你有没有什么疑问?(生交流)

模拟故事中的现象。请几个同学排成弧形用平面镜向温度计上反光。小结:用平面镜同时向某一物体反光是该物体的温度会升高。四、深入玩镜子。

1)引入凹面镜、凸面镜的概念。

同学们,刚才通过玩镜子我们了解了很多平面镜的特点(手指着黑板上的板书:平面镜),那么生活中还有一些镜子它们的表面不是平的。请同学们取出你们课前准备的小勺子,同学们看看在小勺子中能不能看到自己的像?

生:能。师:勺子的两面都能成像吗?生:是的。

师:那我们就也可以把它们当成两面镜子,表面平的镜子我们叫它平面镜,那么勺子向里凹的一面我们叫它什么镜?(生:凹面镜)(板书:凹面镜)

那向外凸的一面呢?(生:凸面镜)(板书:凸面镜)

2)观察凹面镜、凸面镜的成像特点。

下面请同学们认真观察凹面镜和凸面镜中所成的像,并记录好它们的成像特点。(3)学生汇报观察发现。

小结:物体在凹面镜中的影像是倒立的、放大的。(板书:倒立、放大)

在凸面镜中的影像是正立的、缩小的(板书:正立、缩小)

引导学生说出凸面镜的反射范围大,凹面镜的反射范围小。五、自由活动。

1、教师提出问题:生活中哪些地方用到了镜子?2、学生列举生活中利用镜子的实例。

3、师生共同总结,得出镜子在生活中的广泛应用。六、拓展活动制作“万花筒”

运用本节课的知识,自己搜集资料,制作一个万花筒。

青岛版科学五年级下册《玩镜子》教案 2

玩镜子 教案。教学目标知识与能力 1.了解不同种类的镜子改变光的传播路线不同。2.了解平面镜的的特点和成像规律。3.了解各种镜子在人类生产和生活中的用途非常广泛。过程与方法 1.了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。2.能从 这是什么 为什么会这样 等角度对镜子提出问题 能选择适合自己 ...

青岛版科学五年级下册《玩镜子》教案

玩镜子。一 教学目标 1 能够用图画 语言对不同种类镜子的成像现象做出合格的解释,能设计实验 多个平面镜会聚太阳光后,会是温度升高的现象。2 认识到生活中镜子的用途,意识到科学技术的发展会是人类和社会的发展带来好处,认识到科学是不断发展的。3 知道平面镜可以改变光的传播路线,知道多个平面镜聚光会引起...

青岛版科学五年级下册《玩镜子》教案设计

玩镜子 教学设计。教学过程 导入 1.同学们喜欢听故事吗?2.智胜敌舰 的故事。3.故事中的镜子为何能充当 奥秘在 4.在玩镜子中去找答案 板书课题 活动 1.桌上的镜子熟悉吗?看一看,摸一摸它们的镜面有什么特点?2.能根据发现的特点给这种镜子起个名字吗?板书 平面镜 3.同学们平时都用它做什么?有...