“捉住”灰尘。
教学目标。1.能借助简单的工具，观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较出不同地段灰尘的多少。
2.能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因。3.
进一步了解人类活动对空气产生的不良影响，建立“使空气不受污染”的责任意识。教学准备。
1.**电视台空气质量预报录像片段。
2.双面胶、装饰用马赛克彩砖（或1cm×1cm小木片）、记号笔、放大镜教学过程。
一、导入。1、我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容，更是我们生活的需要。因此，我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。2.**空气质量预报录像片段。
3.空中的悬浮物是衡量一个地方的空气***坏的重要标准。录像中提到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。二、“捉”灰尘实验。
1.你知道**的灰尘比较多？**的灰尘比较少呢？2.能够证明吗？怎样才能“捉住”灰尘？3.说明实验方法。
1）用记号笔给马赛克写上编号。（2）将双面胶贴在马赛克上。
3）把贴好的双面胶的马赛克放置到你认为灰尘多少不同环境中，然后将双面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。
4）静置相同的一段时间后，将马赛克收回到实验室进行观察。（5）将观察到的事实记录在61页的**中。4.提出实验要求。
1）小组内同学在实验开始之前做好分工，实验时通力合作。落实实验要求（2）尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。（3）将马赛克放置在不容易被别人碰到（4）**马赛克时手不要碰到双面胶表面。
5.汇报小结：
1）教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报：通过观察，我们发现xx地方的灰尘多，yy地方的灰尘少。因为在相同时间里，在相同面积内落入的灰尘xx地方的数量多，yy地方的数量少。
2）按照灰尘从多到少的顺序，记录各小组汇报的地点。
1.为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别？2.是谁制造了空气中的灰尘？
1.我们有办法减少空气中的灰尘吗？
2.小结：我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘，另一方面要控制会制造灰尘的人类行为。只有这样空气中的灰尘才会逐步减少，空气才能恢复清新。
“捉住”灰尘鄂教版五年级科学下册教案
20.捉住 灰尘。教学目标。1.能借助简单的工具，观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较出不同地段灰尘的多少。2.能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因。3.进一步了解人类活动对空气产生的不良影响，建立 使空气不受污染 的责任意识。教学准备。1.电视台空气质量预报录...
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