河北人民教育出版社五年级下册科学全部教案。
1. 怎样才能省力 1
2、撬棍的学问 5
3、轮子的妙用 8
斜坡的科学 11
自行车 14
小鸟和小猫 17
落地生根 20
相似与差异 22
克隆羊--多莉 26
生命从**来 31
寻找进化的证据 33
生物进化的秘密 34
山脉的变化 36
沙洲的形成 37
溶洞里的钟乳石 39
人类改变地表 41
常见矿物 43
金属的来历 45
煤与石油 48
矿产资源 51
工具——人类的帮手 52
机器人 54
1. 怎样才能省力。
教学目标：1.**一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。
2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
3.小组合作**，乐于和他人交流所得。
教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点：了解简单机械在生活中的利用。
教学准备：图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤相关**。
教学过程：第一课时。
一。 导入。
1、 谈话：欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。
同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大？
2、掰手腕比赛：
选三至五组同学进行比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，（看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了），谁赢了？为什么能赢？
同学评判）老师参与比赛：（1）先是悬腕进行比赛：请同学们观察点评。
2）找个支点进行比赛：请同学们点评。
3、认识简单机械：
有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。
这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。
简单机械提高了工作效率，它们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的？
4、拔图钉比赛：
设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。
方法：手拔磁铁吸出来用小铁片撬。
体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。）
讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？
二。 新授。
1. 简单机械的应用。
出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？
将油桶送上台阶。
将桶盖打开。
将泥桶送上房檐。
将谷物磨碎。
分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。）
小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。
2. 简单机械在生产生活中的应用。
出示**（看书中插图）：我们是怎样完成任务的，那些工具可以使工作效率提高？人们在生活中利用了那些简单机械？
小组讨论：将自己找到的简单机械与同学交流。
全班汇报交流。
3. 动物的省力“工具”
动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。
将自己的发现与同学交流。
啄木鸟：杠杠、斜面。
蜘蛛、蚂蚁：杠杆。
虎：斜面。课后小结：
1、掰手腕活动让同桌为一组进行比赛，全员参与，让所有学生都能体会到用力的不同。比赛分两次，一次是悬腕，一次是支撑桌面，强调用腕力而不用臂力，体会两次不同比赛腕力的不同感受，从而使学生认识到有支点，可以省力，可以提高工作效率，从而认识简单机械的概念、认识杠杆。
2、活动3让学生先独立思考，在图下面写出简单机械的名称，再小组讨论汇报。效果会更好。使学生既有独立思考的空间，又学会小组合作交流。
3、吊车一图可参考课本第11页分解图认识，只要简单讲讲就行了，具体的到讲第三课的时候再详讲。
2、撬棍的学问。
教学目标：1. 通过实验**认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。
2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。
3. 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。
教学重点：认识杠杆的特点和作用。
教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。
保持杠杆平衡的规律。
教学准备：简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平。
教学过程：第一课时。
一。 导入。
讲述：阿基米德的故事。
问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？
二。 新授。
1、杠杆三要素。
生讨论回答：支点、长棍、用力点。
师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。
1. 将重物抬起来。
师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。
学生实验制作，记录。
汇报交流。交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。
在自己的记录表中标明杠杆的三个点。
2、怎样使杠杆保持平衡。
出示杠杆尺，简单介绍。
提出**任务：怎样使杠杆尺保持平衡？
小组讨论，涉及**的方法过程并简单记录。
汇报交流，完善研究方法。
第二课时。小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？
小结：规律阻力x 阻力臂 = 动力x 动力臂。
3、怎样做才能在抬高重物是最省力？
再次实验，完成以下任务：
怎样做才能在抬高重物是最省力？
如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？
实验中自己发现了什么规律？
学生实验并用图画记录实验结果。
4、 寻找生活中的杠杆。
讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？
跷跷板蒜夹压汁器夹子等。
讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？
5、拓展：1） 帮阿基米德抬起地球
帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。
2） 阅读“科学**”，认识天平，了解它的使用原理。
3） 设计并制作一架自己的简易天平。
板书设计：2.撬棍的学问。
阻力x阻力臂 = 动力x 动力臂。
教学后记：在教学过程中要时时以学生自主**为核心，杠杆的三要素让学生从实现阿基米德的设想中去**发现；杠杆怎样保持平衡也要让学生先思考，作出假设、设计出实验方案后再实施实验。使**的整个过程完整有序。
省力杠杆放在**保持杠杆平衡后面，让学生在**中去发现新的问题，既可以培养学生的观察思考能力，拓展学生思维，又可以省时。
3、轮子的妙用。
教学目标：1、知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
2、通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和不足。
3、能与同学交流自己对变形轮轴的认识，并能从正反两个方面看待轮子的作用。
4、将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学交流。
教学重点：知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。
教学难点：通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因，并用实验找出各种轮子的优点和不足。
教学准备：螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、多**课件等。
教学课时：3课时。
教学过程：第一课时。
一、导入。谈话：人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现，还有很多不方便的地方。于是人们又进一步地改造了杠杆，发明了其他简单机械。
二、杠杆和轮轴。
1、多**出示石磨工作图。
1）学生观察、分析石磨上使用木棍有什么好处？
2）进一步分析石磨杠杆的工作原理；并试着找出石磨杠杆的三个点。
2、多**出示汽车方向盘图。
1）比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；并试着找出方向盘上杠杆的三个点。
2）分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？
3、教师介绍：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。
4、找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。
1）小组讨论交流。
2）全班交流。
三、巧用“轮子”
1、谈话：实际工作中，人们经常对轮子进行改造，使它变成另一种简单机械，帮助我们完成一些特殊的工作。
2、多**课件出示改造的“轮子”。
3、小组讨论：我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？
4、交流。第二课时。
四、研究吊车上的“轮子”
1、分组观察吊车**，讨论。
吊车上使用了几种“轮子”？它们有什么作用？
2、交流。3、分小组研究吊车上的一种“轮子”。
1）分组制定研究计划，教师指导。
2）交流研究计划。
3）分组实施研究。
要求填写好实验记录，并给自己研究的“轮子”取一个名字。
4、交流研究结果。
5、活动：到底谁的力气大。
第三课时。五、研究另一种“轮子”
1、谈话：这节课我们一起来研究另一种轮子——齿轮，看看齿轮有什么作用。
2、指导学生阅读教材中的研究计划，并制定出本小组的研究计划。
3、发放材料，分组开展研究活动。
4、交流研究结果。
六、课后作业：设计一种新“轮子”。
板书设计：3.轮子的妙用。
杠杆和轮轴。
像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。
教学后记。斜坡的科学。
教学目标：1．通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．他培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。
3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
教学重点：指导学生研究斜面的作用。
教学难点：了解斜面在生活中的应用。
教学准备：简单机械实验盒、多**课件等。
教学课时：2课时。
教学过程第一课时。
一、导入。谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。
一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械——斜面。（板书课题：斜坡的科学）
二、研究斜面的作用。
1、讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。这说明斜面有什么作用？
2、感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面由什么不同。
3、分析斜面的工作图，提出自己的猜想：
（1）重物被抬高的高度是否相同？
（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？
（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？
我们小组的猜想是。
斜坡的科学冀教版五年级科学下册教案
冀教版 五年级科学下册教案。4.斜坡的科学。课题教学目标。4.斜坡的科学。1.通过本课教学，要求学生知道简单机械 斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。2.他培养学生的实验能力 会做说明斜面有省力作用的实验。3.愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。教学重点教学难点教学准备教学过程。指导学生研究斜面的作...
斜坡的科学 冀教版 五年级科学下册教案
冀教版 五年级科学下册教案。4.斜坡的科学。课题教学目标。4.斜坡的科学。1.通过本课教学，要求学生知道简单机械 斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。2.他培养学生的实验能力 会做说明斜面有省力作用的实验。3.愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。教学重点教学难点教学准备教学过程。指导学生研究斜面的作...
冀教版五年级科学下册《斜坡的科学》教案
斜坡的科学。斜坡的学问 第1课时 一 教学目标 1 能根据实验对斜面的作用进行假设。2 能用对比实验证实自己的假设。3 能说出科学实验的作用。二 教学重点 难点。能用对比实验的方法证实斜面的作用。三 教具 学具。测力计 木块 斜面 重物等。四 教学方法。实验 观察讨论等。五 教学过程 一 创设情境。...