xxxx-xxxx学年度上学期小学五年级科学。
义务教育课程标准实验教科书。
备课教案 科目：科学。
河北人民教育出版社。
1、小苗的诞生。
一、教学目标。
冀教版)xxxx-xxxx学年度上学期小学五年级科学。
义务教育课程标准实验教科书。
备课教案 科目：科学。
河北人民教育出版社。
1、小苗的诞生。
一、教学目标。
1、 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、 能从研究结果中发现新的研究问题。
3、 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、 能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点。
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备。
豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程。
一） 导入：种子在什么条件下才能萌发？
二） 指导学生**种子萌发的外界条件。
1、 让学生展开讨论。
2、 学生汇报讨论的结果。
3、 学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、 学生进行猜想。
5、 学生设计实验验证自己的猜想。
1） 学生制订实验方案。
2） 学生交流各自的实验方案。
3） 学生对实验现象进行解释。
4） 归纳小结。
6、 让学生提出还想研究的问题。
7、 让学生阅读“科学**”的内容。
三） 指导学生制作种子标本。
六、板书设计。
1、小苗的诞生。
适当的水分。
种子萌发的外界条件适当的气温。
阳光。2、 土壤与植物的生长。
一、 教学目标。
1、 能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2、 能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3、 能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4、 能对实验结果产生原因进行解释。
二、 重点难点。
重点：指导学生**土壤的渗水能力。
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
三、 课前准备。
配套实验材料、烧杯等。
四、 教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及拓展部分。
五、 教学过程。
一） 导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？
二） 指导学生**认识不同的土壤。
1、 指导学生观察课文中三种土壤的**。
2、 让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3、 其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
4、 归纳小结。
二）指导学生进行渗水比赛。
1、提出问题，交代活动的任务。
2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。
3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。
4、让学生按照课文给出的实验方案进行实验。
5、 学生汇报实验结果。
6、 让学生根据实验结果进行归纳小结。
三） 指导学生**豆苗在哪种土中长得好。
1、 引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。
2、 让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。
3、 学生按照课文的提示进行实验。
四） 指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。
1、 提出调查的要求。
2、 学生提出不明白的地方。
六、 板书设计。
2、土壤与植物的生长。
沙质土：秀气好、保水性差。
土壤黏质土：秀气差、保水性好。
壤土：秀气、保水性都较好。
3、怎样让植物长得更好。
一、 教学目标。
1、 能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
2、 能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。
3、 能对影响植物生长的因素进行假设。
4、 能客观地评价本组和其他组的研究成果。
二、 重点难点。
重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。
难点：指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。
三、 课前准备。
植物、黑色的纸袋、豆苗等。
四、 教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。第二课时，完成活动1的交流部分及活动2。
五、 教学过程。
一） 导入：植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？
二） 指导学生研究影响植物生长的条件。
1、 引导学生思考哪些因素影响植物的生长。
2、 指导学生选择自己感兴趣的研究题目。
3、 提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
4、 学生设计自己的研究方案。
5、 学生互相交流。
三） 指导学生研究怎样才能使植物长得更好。
1、 让学生展开丰富的联想。
2、 学生发表各自的见解。
3、 组织学生进行讨论。
4、 让学生把结论落实到实践中。
5、 让学生阅读“科学**”的内容。
六、 板书设计。
3、怎样使植物长得更好。
适当的气温。
适当的水分。
适当的光照植物长得更好。
丰富的营养。
4、根和茎。
一、 教学目标。
1、 能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
2、 能根据植物器官的特点进行分类。
3、 能独立地设计实验验证自己的推测。
4、 能根据自己的实验结果归纳出结论。
二、 重点难点。
重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并**根和茎的主要作用。
难点：同重点。
三、 课前准备。
各种各样的根、各种各样的茎。
四、 教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。第二课时完成活动3及阅读“科学**”的内容。
五、 教学过程。
一） 导入：
植物通常用什么来吸收营养物质的？
二） 指导学生认识植物的根。
1、 让学生把植物拿到桌面上。
2、 让学生把找出它们的相同点和不同点。
3、 根据植物根的不同特点进行分类。
4、 学生互相交流。
5、 归纳概括出根的共同特点。
三） 指导学生研究根的作用。
1、 让学生**课文的几幅图。
2、 学生讨论根的作用。
3、 让学生把自己的认为记录在**中。
4、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。
5、 学生实验**。
6、 学生汇报实验结果。
7、 学生交流研究结果。
四） 指导学生研究茎的作用。
1、 让学生猜想植物的茎的作用。
2、 学生汇报各自的猜想。
3、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。
4、 与其它小组的同学交流研究结果。
5、 归纳概括出茎的作用。
6、 让学生阅读“科学**”部分的内容。
六、 板书设计。
4、根和茎。
根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质……
茎的作用：支撑、运输营养物质……
5、动物的食物。
一、 教学目标。
1、 能根据动物的食性对动物进行分类。
2、 能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
3、 能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
4、 能设法弄清一种陌生动物的食性。
二、 重点难点。
重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。
难点：同重点。
三、 课前准备。
动物标本。四、 教学课时：1课时。
五、 教学过程。
一） 导入：
不同种类的动物，它们的食物一样吗？
二） 指导学生认识动物的食性。
1、 让学生**课文的插图。
2、 图中的动物分别吃什么？
3、 我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？
4、 指导学生根据食性对动物进行分类。
1） 学生分组讨论。
2） 学生汇报讨论结果。
3） 归纳小结。
三） 指导学生认识捕食帮手。
1、 让学生**课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。
2、 学生汇报观察结果。
3、 让学生在课文的**中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。
4、 让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
四） 保护动物的生存环境。
1、 让学生说出各类动物多在什么环境中取食。
2、 根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。
3、 学生互相交流。
五） 让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。
六、 板书设计。
5、动物的食物。
肉食性动物：老虎、狮子……
草食性动物：马、牛、羊……
杂食性动物：猪、鸡……
6、葵花向阳。
一、 教学目标
1、 能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、 能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、 能设计实验验证自己的假设。
4、 能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
二、 重点难点。
重点：指导学生通过观察、实验等方法去**植物的向性运动。
难点：同重点。
三、 课前准备：
**、多**课件等。
四、 教学课时：2课时。
第一课时完成活动1及拓展活动。第二课时完成活动2及拓展活动。
五、 教学过程。
一） 导入：光对我们周围的植物的生长有什么影响？
二） 指导学生**向日葵与阳光的关系。
1、 用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。
2、 让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。
3、 学生汇报讨论结果。
4、 归纳小结什么是向光性。
三） 指导学生**植物的向光性。
1、 让学生提出假设。
2、 学生设计实验方案。
3、 学生互相交流实验方案。
4、 布置学生回去要做好实验。
四） 指导学生**植物的“定向运动”。
1、 让学生**课文的插图。
2、 让学生说说图中的植物的根的共同特点。
3、 学生互相交流。
五） 指导学生**光对动物的影响。
冀教版小学科学五年级上册教案
五年级全册教材分析。一 教学内容。课时安排。一单元生物生长的需要六课时。二单元生物与环境九课时。三单元人与环境九课时。四单元冷和热九课时。五单元地表剧烈变化九课时。六单元环境与保护六课时。二 各单元文化主题。包括六个单元 生物生长的需要 生物与环境 人与环境 冷与热 地表剧烈变化 环境与保护。三 全...
河北版科学五年级小学上教案冀教版
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冀教版小学科学五年级上册教案全集
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