科学实验。实验：研究种子萌发的外界条件（演示实验）
实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水。
实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个。
实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。
科学实验。实验：研究种子萌发的外界条件（演示实验）
实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水。
实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个。
实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。
2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。
4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。
实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。
实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。
实验：渗水比赛（分组实验）
实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小。
实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架。
实验过程：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。
2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
3、过一段时间，对渗出的水进行比较。
实验现象：沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少。
实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土。
实验：研究根的作用（演示实验）
实验目的：研究根的作用。
实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。
实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。
2、用彩笔在水面处做一个标记。
3、把实验装置放到向阳处。
4、过一段时间，观察水面有什么变化。
实验现象：瓶中的水面下降了。
实验结论：根有吸收水分的作用。
实验：茎的作用（分组实验）
实验目的：研究植物茎的作用。
实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水。
实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。
2、过一段时间后，观察茎的变化。
3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化。
实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线。
实验结论：茎有运输水分的作用。
实验：测量水温的变化（分组实验）
实验目的：通过实验发现热在冷水和热水中是怎样传递的。
实验材料：400毫升烧杯， 100毫升锥形瓶，2支温度计，热水，冷水，铁架台，纸板。
实验过程：1、向烧杯中加入280毫升热水，（80℃左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。
3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。
4、观测两个容器中的水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。
实验现象：冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达到相同为止。
实验结论：热是从温度高的地方向温度低的地方传递的。
实验：物体传热（分组）
一）物体传热。
实验目的：通过实验发现物体能否传递热。
实验材料：金属物品，酒精灯（或蜡烛、热水等），凡士林，小木棍（或小豆子、小球等）
可选的实验方法：
1、把一粒豆子粘在杯壁上，用蜡烛给金属杯底加热，观察实验现象。
2、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察实验现象。
3、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察实验现象。
实验现象：过一段时间，金属物品上的豆粒或小木棍会脱落。
实验结论：热能从高温物体传到低温物体，在同一物体中，从温度高的部分传到温度低的部分。
二）实验：传热比赛。
实验目的：通过实验验证不同材料的物体传热的快慢是否一样。
实验材料：形状、大小相同材料不同的各种物品（金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等），酒精灯（或蜡烛、热水等），凡士林，小木棍（或小豆子，小球等）
实验过程：1、把三粒豆子分别粘在铝勺、塑料勺、木勺的尾端。
2、把三支粘有豆子的勺子同时放到温度较高的水中。
3、观察实验现象。
实验现象：铝勺上的豆子先脱落下来。
实验结论：不同材料传热的快慢不一样。
实验：颜色与吸热（分组实验）
实验目的：通过实验发现不同颜色的材料吸热能力的大小。
实验材料：三个形状、材料相同的小瓶，大小相同的黑、红、白色的纸（或布）各一块，三支温度计，台灯。
实验过程：1、分别用黑、红、白颜色的纸（或布）将小瓶包起来，尽量包严。
2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放在灯光（或阳光）下照射。
3、过一段时间，观察温度的变化，并记录下来。
实验现象：用黑色纸包起来的瓶内温度高， 用红色纸包起来的瓶内温度较高，用白色纸包起来的瓶内温度最低。
实验结论：不同颜色的材料吸热本领不一样，颜色越深，吸热越快，颜色越浅，吸热越慢。
实验：热水变凉（分组实验）
实验：热水变凉（分组）
实验目的：**哪些方法能使热水变凉，哪些方法使杯中的水凉的更快。
实验材料：一杯热水，冷水，冰块，形状，大小，材料不同的容器，金属管，漏斗，温度计等。
实验过程：(略)
方案：1、先讨论哪些方法可以使一杯热水变凉。
2、设计实验验证自己的猜测。
3、按自己的设计，选择多种方法做一做，测定3分钟水下降的温度，并记录下来。
4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的效果和同学交流，比一比谁的办法效果更好。
实验现象：用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器表面积，加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉。
实验结论：加快热的传导、对流和辐射能使物体散热快。
实验：风的形成（演示实验）
实验目的：研究风是怎样形成的。
实验材料：试验箱，蜡烛，蚊香，火柴，毛巾。
实验过程：把一支蜡烛放进试验箱内。
把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱左侧。
点燃蚊香放到实验左侧小口处。
观察蚊香烟流动的方向。
点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。
观察蚊香烟流动的方向。
熄灭蜡烛。实验现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。
实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
实验：模拟火山喷发（演示）
实验目的：模拟融化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的。
实验材料：报纸，铝盘子，带窄颈的干净瓶，勺，纸漏斗，干苏打，洗涤灵，醋，红墨水，杯子，铝箔。
实验过程：1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
2、往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵。
3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
4、将50毫升醋倒入杯子中，加入2-3滴红墨水。
5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。。
实验现象：当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，喷射出来的混合物沿着铝箔流下，好像喷发的岩浆一样。
实验结论：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着裂缝上升侵入岩层，有的会在上升过程中冷却下来，形成岩石，有的则冲出地面，形成火山。
实验：制作岩石标本盒。
实验目的：制作岩石标本盒，把自己收集到的岩石分类展示出来。
实验材料：鞋盒，硬纸板，棉花，胶水，剪刀，空白记录卡，笔。
制作过程；1、用硬纸板将鞋盒分隔成大小相等的小格。
2、在格子的底部衬上纸张或棉花，把自己收集的岩石分类放在格子里。
3、给每块岩石制作一张资料卡片，记录岩石的名称、特点、采集人、采集时间、采集地点等。
4、把填写完的岩石资料卡贴在每块岩石所在的小格子里。
冀教版小学科学实验辅导五年级上册
实验现象 茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线。实验结论 茎有运输水分的作用。实验 测量水温的变化 分组实验 实验目的 通过实验发现热在冷水和热水中是怎样传递的。实验材料 400毫升烧杯，100毫升锥形瓶，2支温度计，热水，冷水，铁架台，纸板。实验过程 1 向烧杯中加入280毫升...
冀教版五年级上科学实验教案
渗水比赛。教学目标 能正确的使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。能坚持长期进行实验 观察及实事求是地记录。一 导课。谈话导入。教师 上节课我们认识了不同类型的土壤，谁来告诉老师土壤都有哪些类型呀？学生回答。沙土 黏土 壤土 教师 那谁来告诉老师三类土壤的性质有什么不同？学...
冀教版五年级下册科学实验试题
一 杠杆的平衡。实验目的 研究使用杠杆平衡的规律 实验材料 铁架台 杠杆尺 钩码。实验过程 1 先调节杠杆尺平衡。2 确定杠杆尺的一端为阻力点，挂一定数量的钩码。3 在另一端确定动力点的位置，看挂多少钩码才能是杠杆平衡，并将实验结果记录在下表中。4 改变阻力点的位置重复第2步。5 整理实验材料。实验...