3 统计。
课时目标导航。
复习内容。折线统计图。(教材第117页“总复习”第4题以及教材第120～121页“练习二十八”第题)
复习目标。1．进一步理解复式折线统计图，感受复式折线统计图产生的意义，了解其特点并能正确地绘制简单的复式折线统计图。
2．根据数据的变化进行数据分析和合理的推测，正确运用这些知识解决一些简单的问题。
3．体验数学与生活的密切相关，提高学生的应用意识。
重点难点。重点：
掌握复式折线统计图的特点。
难点：会分析发展趋势，通过分析能进行简单**。
复习过程。一、知识回顾。
回顾】折线统计图。
1．折线统计图的意义。
用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来的统计图叫做折线统计图。用多条不同的折线表示多组不同数据的统计图叫做复式折线统计图。
2．绘制折线统计图。
绘制折线统计图时，先根据数据的大小描出各点，再用线段顺次连结各点，并在各点的旁边标出数量的多少。
3．复式折线统计图的优点。
复式折线统计图既可以看出每组数据变化的整体趋势，还能对每组数据的差异进行分析、比较，并通过所获得的信息对事物的发展进行推测。
4．练习巩固。(出示教材117页第4题)
2004～2024年某大学理工科在河北省招生分数线统计图。
某家电商场a、b两种品牌彩电2024年月销售统计图。
1)观察这两个折线统计图所表示的数据，说一说折线统计图适合表示数据的什么情况。
2)说一说绘制复式折线统计图时应该注意什么。
3)如果你是高考生或者商场经理，你能从统计图中得到哪些信息？这些信息对你有什么帮助？
二、巩固反馈。
完成教材第120～121页“练习二十八”第题。
第17题：(1)2024年学龄儿童最多，2024年学龄儿童最少。
2)2024年没上学的学龄儿童最多，2024年最少。
3)答案不唯一。如：2000～2024年学龄儿童的人数随年份的增加而减少。
第18题：(1)400÷800＝['altimg': w':
22', h': 43', eqmath': f(1,2)'}900÷2000＝['altimg':
w': 33', h': 43', eqmath':
f(9,20)'}1600÷4000＝['altimg': w': 22', h':
43', eqmath': f(2,5)'}2324÷4593＝['altimg': w':
58', h': 43', eqmath': f(2324,4593)'}2831÷5612＝['altimg':
w': 57', h': 43', eqmath':
f(2831,5612)'}答：每年年人均食品支出各占年人均支出的[',altimg': w':
22', h': 43', eqmath': f(1,2)'}altimg':
w': 33', h': 43', eqmath':
f(9,20)'}altimg': w': 22', h':
43', eqmath': f(2,5)'}altimg': w':
58', h': 43', eqmath': f(2324,4593)'}altimg':
w': 57', h': 43', eqmath':
f(2831,5612)'}2)因为[',altimg': w': 22', h':
43', eqmath': f(1,2)'}0.5，['altimg':
w': 33', h': 43', eqmath':
f(9,20)'}0.45，['altimg': w':
22', h': 43', eqmath': f(2,5)'}0.
4，['altimg': w': 58', h':
43', eqmath': f(2324,4593)'}0.506，['altimg':
w': 57', h': 43', eqmath':
f(2831,5612)'}0.504。因为0.
4＜0.45＜0.5＜0.
504＜0.506，所以[',altimg': w':
22', h': 43', eqmath': f(2,5)'}altimg':
w': 33', h': 43', eqmath':
f(9,20)'}altimg': w': 22', h':
43', eqmath': f(1,2)'}altimg': w':
57', h': 43', eqmath': f(2831,5612)'}altimg':
w': 58', h': 43', eqmath':
f(2324,4593)'}
发现：1990～2024年，每年年人均食品支出占年人均支出的比重越来越小，呈逐年下降趋势。而2024年以后，每年年人均食品支出占年人均支出的比重略有回升，约占0.5。
三、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计。统计。
单式折线统计图\\\复式折线统计图\\end}\ight. 'altimg': w': 173', h': 78', eqmath': b\\lc\\]
绘制方法：确定纵轴和横轴分别表示什么—确定单位—描点—标数据—连线—图例。
复式折线图的优点：既可以看出每组数据变化的整体趋势，还能对每组数据的差异进行分析、比较，并通过所获得的信息对事物的发展进行推测。
教学反思。1．本节课应用实例引入，激发学生学习的激情，让他们展开讨论，从不同的角度观察统计图、分析统计结果，从中了解多种信息，并提出各种问题，巩固、整理和运用所学的知识，提高了学习的效率。这样的设计加强了数学与生活的联系，体现了“在生活中学数学、用数学”的新理念。
同时激发起学生进一步**的欲望。
2．让学生通过练习、复习，巩固所学到的知识，真正理解知识并学会运用知识。在这一过程中，既锻炼了学生们的观察能力，又让他们的动手实践能力得到了提高。在这个过程中，学生是数学学习的主人，而教师是学习活动的引导者。
通过复习，使学生进一步体验数学与生活的密切联系，提高了学生的应用意识。
备课资料参考。
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