1.请你用自身喜欢的方法再读读课文，边读边考虑：
课件出示）课文主要写了件什么事？
课文写了“我”和先生在路边有趣的（告示 ）的指引下，来到一片（无人看管）的桃林，自己（采摘桃子）并自觉（付钱）的故事。
2.指名回答，适**价。
三、品读课文，解疑合究。
1、你找到了哪些能体现桃园主人对采桃人信任的语句？
〈课件出示〉屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在篮子里，祝您愉快！”
a、你从这张纸条中获得哪些信息？体会重点词语“尽管” “然后”说明了什么？
把“我们”当作朋友；. 让“我们”自己采桃子自己付钱；. 信任“我们”
b、采桃人看到这纸条时，他们会是什么心情？（温暖、愉悦）
当你看到这张纸条时，你会是什么心情？读出你的感受？（个别生读、齐读）
2、请你们体会体会他们的不同。
朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，一定不要忘记把钱放在箱子里。祝您愉快！”
对，“一定不要忘记”是特别地叮嘱，第一个语段如何说的呢？而“然后”不经意间流露出主人的那份毫无疑虑、毫无担忧的信任之情，其实也是对客人的尊重。
c、师：看似普通的小纸条，却让每个身处桃园中的人感到那么温暖愉悦。信任也就由此开始蔓延。还能从哪体会出主人的信任？
3、抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人”
a重点句：狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。
从小狗的动作中你体会到什么？
b重点句：把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？
”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。
从这句话里你体会到了什么？
一个“躺”字说明什么？“幽默”是什么意思，体现“我们”什么心情？
（被信任的喜悦）
学习写法。学到这，我们感到很奇怪，桃园的主人没有出现，却写了狗在迎接我们，你对此怎么看？
在这里，作者没有直接写桃园主人，而是通过小小的留言条，热情的小狗，悠闲的小猫来展现主人的真诚、热情，以及对人充分信任的品质，这叫侧面描写。
板书：侧面描写〉
4、理解“我们信任主人”，体验“被信任的喜悦”
a、桃园主人很信任“我们”同时也让我们信任主人。从中感受到了被信任的喜悦。你们找到了哪些体现“我们”感到喜悦的语句？
课件出示〉“钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。
”b、从“沉浸”一词你体会到了什么？（体会到了这对夫妇非常喜欢这个地方。）那你们能带着这份被人信任的喜悦把这句话读一读吗？（指导朗读、个别生朗读）
c、把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。（内心是被人信任的喜悦）
5、桃园主人对所有的采桃人很信任，感染了每一个人，所以采完桃子之后，每个人都主动地把钱放进箱子里。
6、小结：小小的告示牌不仅把夫妇俩引向了果园，实质上，也把他们引向了互相信任的崇高境界。〈板书：互相信任〉
7、所以作者在那儿，得到了什么？课件出示：
齐读：在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。）
现在你对这句话又有了新的感受吗？
（信任与被信任让人们感到被尊重、被认可，能使人感到温暖，感到喜悦。）
三、拓展，解读信任。
1、生活中，你有过被别人信任的经历吗？（生交流）
2、如何才能做到被人信任？
（信任与被信任是相互的，只有信任了别人，才能被别人信任。）
四、课堂总结。
同学们，这一节课我们感受了信任人和被人信任的喜悦。认识到互相信任是人与人之间交往的美好品质。信任别人，你一定会被人信任。因为，“信赖，往往创造出美好的境界。”
五、当堂训练。
完成当堂训练。
板书设计：看到告示：桃子自采三公里。
狗猫待客人与人间信任。
侧面描写。信任走进桃园相互信任
欢愉 自采自付和被信任的喜悦。
不舍离去：久久注视。
语文北师大版五年级下册信任第一课时教学设计
信任。第1课时。教材分析。信任 通过记叙在桃林主人不在的情况下，我 和丈夫到桃林自己动手采摘桃子 自觉付款一事，是 我 体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。教学目标。1.学习本课的生字新词，能够正确书写。2.有感情的朗读课文。3.读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人...
语文北师大版五年级下册信任第一课时教学设计
信任 教学设计。教学目标。1.学习本课的生字新词，能够正确书写。2.有感情的朗读课文。3.读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。教学重点。公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义 从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。教学难点。对文中 ...
北师大版 五年级语文下册教案信任
信任。教学导入 1.学生齐背前一课用目光倾听。2.教师过渡 刚才大家背的用目光倾听，是以诗歌的形式赞颂人与人的真诚的。今天，我们学习的课文也是赞美真诚的，这是这篇文章的最后一段。请一名同学有感情的朗读。3.投影出示 文章的最后一段。教学过程 教师激趣 这段文字描述的是怎样的一个地方呢？板书 真诚而朴...