北师大版五年级下册语文《信任》教学设计。
教学设计理念：本课的教学设计以读为主，以读促思，以读解惑，设计了“初读---略知文意，细读---畅谈理解，精读---质疑问难，品读---升华情感”的阅读教学四步模式，以求构建课堂教学新模式，倡导学法指导，体会信任的重要性，唤醒学生的生活体验，激活生活积累，与作者产生情感的共鸣，从而达到语文教学人文性的特点。教学目标：
1．知识与技能。
1）学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”“小心翼翼”等词语的意思。（2）熟读课文，了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序，把握文章的思想主题，学习侧面描写的方法。
3）有感情地朗读课文，积累语言。2．过程与方法。
初读---略知文意，细读---畅谈理解精读---质疑问难，品读---升华情感3．情感、态度与价值观。
读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。教学重难点：
1．引导学生通过学习课文，知道公路边的告示不仅把人们引向桃林，采摘到丰富的果实，也使人得到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦。”2.学习侧面描写的方法。
教学准备：多**课件教学时数：1课时。
第1页。教学过程：一、导入（一）导语（略）（二）板书课题。
二、**课文，理解感悟（一）初读---略知文意1.课件出示阅读指南。
1）读中注意“跳跃欢吠”“沁人心脾”“馋涎欲滴”“小心翼翼”这些词语在具体语境**现的位置，在下文的学习中，理解这些词语的意思。（2）这篇课文的线索是什么？主要讲了一件什么事？
2．分自然段朗读课文，思考阅读指南中的问题。3.根据阅读指南说说你对文章的初步理解。
（二）细读---畅谈理解。
1.女生齐读1---3自然段，说说你在这一部分内容中理解了什么？
1）根据课堂生成，引道学生抓住指示游客进入桃园的告示牌这一线索来理解课文内容。
2）桃园里“路边的大黄狗”“小屋旁的两条狗几只猫”，“根深叶茂的桃林”构成了怎样一副情景？
3）读读“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”这句话，从这句话你感悟到了什么？
4）课件出示桃园风光，辅助理解桃园主人对人由衷地信任使得他的桃园欣欣向荣的景象。
第2页。2.分角色朗读4---6自然段，思考：
这一自然段中你了解了什么？（1）指导朗读人物对话，体会语言的幽默感。（2）提示学生理解“跳跃欢吠”等几个词语的意思。
（3）找出描写我们采桃时心情喜悦的句子，说说自己的体会。
4）直到这时桃林主人始终没有出现，但是我们却能感觉到桃林主人的存在，你觉得桃林主人是一个怎样的人？学习侧面描写的写法。（三）精读---质疑问难。
1．默读课文1---6自然段中你心中存有疑虑的句段，说说你的疑惑。2.讨论解疑。
四）品读---升华情感。
全班齐读1---6自然段，体会桃园主人信人信己、热情好客的美好情感，采桃人被人信任的喜悦心情。三、学法指导。
1.**学法。（课件出示学法）
2.根据学习1---6自然段的方法，合作学习7---9自然段。
3.反馈。重点理解“我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏---一个朴实而又真诚的地方。”这句话蕴含的深意。四、阅读拓展。
北师大版 五年级语文下册教案信任
信任。教学导入 1.学生齐背前一课用目光倾听。2.教师过渡 刚才大家背的用目光倾听，是以诗歌的形式赞颂人与人的真诚的。今天，我们学习的课文也是赞美真诚的，这是这篇文章的最后一段。请一名同学有感情的朗读。3.投影出示 文章的最后一段。教学过程 教师激趣 这段文字描述的是怎样的一个地方呢？板书 真诚而朴...
北师大版五年级下册语文教案
第四单元。用目光倾听。教材分析 用目光倾听 是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。教学目标 朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。朗读诗歌，谈谈对 用目光倾听 的理解。教学重难点 对诗句意思的把握。对 用目光倾听 的理解。教学时间 1课时。教学过...
北师大版五年级下册语文教案
五年级语文下册学期教学计划。学情分析。教材分析。一 教材简析 五年级下册共10个单元，单元主题分别为 龙 书 角度 真诚 劳动 心愿 破除迷信 我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点。第一，文化含量比较大。第二，教学要求比较高。学习的综合性强 本册教材在上册教材的基础上在字 词 句等方面要求学生自...