.第九单元破除迷信。
活见鬼。教学目标：1、通过学习能学会本课5个生字。
2、能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。
4、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。5、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，教学重点：
学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”教学难点：1、学生能读懂每句话的意思。
能读懂全文。
2、理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？
教学准备：1、教师根据情况准备相应的教学课件。
2、学生预习课文。带工具书。查找有关写“鬼”的故事。
教学课时：1教学过程：教学环节激情引趣揭示课题。
教师教学活动。
你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？对于这个故事你是怎样看的？
学生学习活动。
今天我们也来读一篇有关“鬼”的故事。（板书课题）
你是怎样理解课题的？教师巡视相机指导。
同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文学生读书。小组合作。（1）把课文读通。
齐读课题。凭借方法读通课文。
检查学习效果。相机指导生字读音。
教师根据学生复述的情况即席点拨。
反复诵读其义自见。
2）谈谈你读课文后的感受。
学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感。学生根据现代文复述故事。
学生反复品读。
两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？小组讨论，引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？
全班交流。学生回答。
尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。
回顾课文师生漫谈布置作业课后延伸。
1、学了本文，你有什么体会？可以从内师生共同动笔写体容和文体两方面简单写一写。
1、背诵课文。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。
会。师生交流。
北师大版 五年级语文下册教案活见鬼
活见鬼 教学设计。教材分析 活见鬼 是北师大版教材五年级下册的一篇文言课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。这个故事，...
北师大版五年级下册语文《活见鬼》多音字讲解
1.撩的多音字 li o li o 2.号的多音字 h o h o 3.觉的多音字 ju ji o 1撩的多音字 li o li o 一 li o 撩动 1.微风轻轻吹过，撩动了她的长发。2.丝丝秀发，随着夜风飞舞，撩动着李默的思绪。3.她被他的一句话撩动了芳心。4.其声潺潺，有一种天然浪漫，撩动心...
五年级下语文教学设计 活见鬼 北师大版小学学科网
理解重点文言词的意思。思考 通过白话文和文言文的对读，你们有什么发现？文言文的特点 篇幅短小，语言简练 过渡 尝试读出文言文的味道。三 深入研读，走进故事。师 读这个笑话，什么地方让你觉得特别好笑？学生批注 用横线画出文中可笑之处。学生汇报。1 品味 值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一...