北师大版五年级语文下册《龙的传人》教案。
1、掌握本课的生字、新词，尤其是课后列出的几个形声字，理解文中关于龙的成语的含义；
2、理解课文所写的内容，了解为什么中国人自称是龙的传人，感受龙对中华民族的特殊意义，激发作为龙的传人的自豪感；
3、体会文章首尾呼应的写作特点和作用。教学重点难点：
理解中国人自称是龙的传人的原因，激发学生产生民族自信心和民族自豪感。
教学突破：1、课前收集有关龙的成语、**、传说、甚至歌曲等，通过这种方法使学生对龙有一种感性上的认识，从而也提高了学生学习的兴趣。
2、引导学生感受中国人对于龙的喜爱、崇拜之情，以及中国人作为龙的传人的自豪感。
教学过程：师：齐读单元主题词和课题。
师：总结练习题情况，点明本课学习重点。
一、回顾课文，整体感知。
师：通过上节课的读书和练习，说说课文都讲了些什么内容？
生：自由作答，估计学生可能会答到以下问题：龙与中国人的关系；龙到底是什么；中国人自称为龙的传人的具体原因；总的讲中国人自称为龙的传人的原因。
二、精读课文，深化理解。
1、生齐读课文第一句提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为龙的传人。（分别请两个同学读此句，重点读出自豪之情。）
2、师：中国人为什么自称为龙的传人？请孩子们自由读课文47自然段。
生自由读课文。
3、讨论交流生。
师：从哪些段落中的语句中可以看出中国人骄傲地称自己为龙的传人？
原因之一：总起句龙威力无比、变换万千、无所不能的。
具体描写龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。
处理步骤1：
1）、请孩子读出总起句，教师重点引导威力无比无所不能的理解和全句的朗读，读书骄傲之情。
2）、师：哪些语言文字在具体写龙的威力无比和无所不能呢？抽同学读具体描写的句子。
3）、师补充相关龙文化：在中国古代神话中，龙频繁出现，它成为了开天辟地的神，帮助皇帝统一了中国，又力保大禹治水，为千。
千万万人民造福。在龙的身上，人们寄托了对大自然的崇拜和五谷丰登的美好愿望。
4）、生带着情感再读这一段。
原因之二：总起句龙是至高无上的权力的象征。
具体描写皇帝自认为是真龙天子。他的身体称为龙体，他穿的衣服是龙袍，他坐的椅子是龙椅。
处理步骤2：
1）、抽同学读第一句，抓重点词至高无上体会。至高无上的意思：再没有。
比这更高的了。
2）、师：哪些语言在具体讲龙是至高无上的权力的象征？齐读具体描写的语言。
原因之三：总起句龙在老百姓心中，又象征着自由欢腾和完美。
具体描写所谓金龙献瑞龙凤成祥龙飞凤舞龙腾虎跃，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。
处理步骤3：
1）师：龙的形象并非帝王所专有，在老百姓心目中，龙还象征着什么？
2）抽同学读第总起句。
3）师：哪些语言具体讲这种自由欢腾和完美？读具体描写的语言。
4）抽生讲金龙献瑞龙凤成祥龙飞凤舞龙腾虎跃的意思，体会这种自由欢腾、祥和幸福。
5）民间的哪些有关龙的活动能让你有这种喜庆祥和的气氛？（舞龙灯、赛龙舟等）
6）请同学们看图，你感受到了什么？（畅所欲言。）
7）师补充龙文化。
在封建社会，龙象征着皇权、神权，是不可侵犯的尊严，而在科技飞速发展的今天，7 / 11
龙更成为一种吉祥物，飞入寻常百姓生活，人们舞龙、赛龙舟，在灯谜、对联、图画中，龙成为了不朽的主题。
8）再美滋滋的幸福的读读这段文字。
4、学习一二段。
师引：龙在中华儿女的心中，占有不可取代的地位，那么龙和中国人有怎样密切的关系呢？生读第一段古往今来到龙也深受人们喜爱。
龙到底是什么呢？宋代画家董羽怎么认为？生读描写龙的语句。
师：补充图腾文化：原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物。中国人认为龙跟自己有血缘关系，完全把龙当成心目中的神。
5、师：因为龙是威力无比、无所不能的，所以生读中国人常常自称为龙的传人。
因为龙是至高无上的权力的象征，所以生读中国人常常自称为龙的传人。
因为龙在老百姓心目中，象征着自由欢腾、祥和幸福，所以生读中国人常常自称为龙的传人。
生在读时，师顺势出示这句话。）
师：自称从表面上讲是什么意思？自己称谓自己为龙的传人，不是别人称谓的。
从深层次上看，自称这个词里又包含着一些思想感情。作为龙的传人，我们是怎样的情感？自豪、骄傲。我们对龙本身又是怎样一种情感？喜爱、崇敬、赞颂。
请两个同学骄傲的读这句，再全班齐读。
6、师：请孩子们再读课文第一句和最后一句，发现了什么？再将这两句和题目连起来看一看，又发现了什么？（首尾呼应，扣题呼应，前后连贯一致，结构严谨。）
三、品读课文，体会情感。
1、师语：龙，集日月之精华，会天气之灵气，具百兽之形，兼包容四海、吐纳百川之胸襟。在这新的时代，被赋予了新的生命。
龙，是中华民族的象征，它还将代表中华民族的精神，成为新世纪的中华魂。
2、生一起读开头一句，最后一句。
3、师重点引读37段。
四、拓展积累，丰富语汇。
1、师引语：作为龙的传人，我们更应该记住有关龙的成语，请同学们说说从本课中积累的龙的成语。（生说师出示板书，并齐读。）
课外你积累了哪些有关龙的成语？（生自由说，师出示一部分，并让孩子齐读。）
2、动笔写写，摘抄书上的成语和黑板上的成语，越多越好。
语文北师大版五年级下册《龙的传人》教案
龙的传人 教案。教学目标 1 通过欣赏相关的龙的 启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经成为炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征，象征着人们对自由和完美的向往和追求。2 通过对龙的相关知识的了解 成语 活动 拓宽孩子的知识面，体验成功的喜悦。3 欣赏学...
北师大版五年级下《龙的传人》教学反思
龙是华夏先民的图腾，龙的文化，上下八千年，源远而流长。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的精神鼓舞着龙的传人不断进取，奋发开拓。龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重 崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。中国龙 一课是以 造型表现 ...
语文北师版小学五年级下册《龙的传人》优质课教案
龙的传人。教学目标 1 会认6个生字，会写12个生字。理解由生字组成的词语。积累有关 龙 的成语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。3 理解文中带 龙 字成语的含义，学习文章首尾照应的写法。教学重点 1.理解课文内容，了解中国人为什么自称为龙的...