龙是华夏先民的图腾,龙的文化,上下八千年,源远而流长。龙的形象深入到了社会的各个角落,龙的精神鼓舞着龙的传人不断进取,奋发开拓。龙的影响波及了文化的各个层面,多彩多姿。
都说中国是龙的故乡,我们是龙的传人,这中间包含人们对龙的尊重、崇拜,人们借龙的精神来树立自己的民族精神。《中国龙》一课是以“造型表现”为主,融“欣赏。评述”于一体的一节美术课。
它是传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励学生创造,表现的良好契机。
通过本课学习,初步了解中国龙的文化、历史。通过观察,认识龙的造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原形与象征意义,体会龙的精神。会讲出龙的各部位的象征,能自己或合作做一幅龙的绘画。
通过上《中国龙》后,我的感慨万千,有惊喜,也有不足。
综合研是一门实践性很强的学科,它强调学生自主,学生实践。因此,课题定好后,我和同学们一同展开了研究。我们的研究分为两条线,一条是老师研究,另一条是鼓励学生自己展开研究。
我布置学生回去查阅龙的资料,尤其要注意“龙与帝王”这方面的资料。学生对这个课题非常感兴趣,回去查阅了很多这方面的资料,但都是一些零散的,重复的,不成系统的。根据学生搜集的资料,我引导他们进行了分类,最终分为五小块内容:
龙袍、龙椅、龙辇、龙在皇宫、龙与帝王的故事。我鼓励学生围绕这五部分内容自选一个主题在进行研究:搜集资料,展开讨论,谈谈感受,撰写所得。
有的学生会做ppt,而且对这也很感兴趣。我鼓励他们自己制作,谁做得好,就让他在课堂进行展示,做一回小老师。学生的动力更大了,一个个都很用心。
经过一轮pk,五位小老师诞生了,他们介绍龙袍),介绍龙椅,介绍龙辇),介绍龙在皇宫,介绍龙与帝王的故事。看了学生们做的ppt,我也感到震惊,没想到学生的想象力是那么丰富,展现的形式也富有创意,优美的**有的我在网上也从没有查阅过。这真是应了一句古话:
“三个臭皮匠,赛过诸葛亮!”看来,要上好一节课,与其让老师一个人“埋头苦干”,还不如让学生们一起参与,让他们积极行动起来投入到实践中去,这样既可以激发学生的兴趣,又可以整合更多的资源,还可以减少老师的工作,何乐而不为呢?
北师大版五年级语文下册《龙的传人》教案
北师大版五年级语文下册 龙的传人 教案。1 掌握本课的生字 新词,尤其是课后列出的几个形声字,理解文中关于龙的成语的含义 2 理解课文所写的内容,了解为什么中国人自称是龙的传人,感受龙对中华民族的特殊意义,激发作为龙的传人的自豪感 3 体会文章首尾呼应的写作特点和作用。教学重点难点 理解中国人自称是...
语文北师大版五年级下册《龙的传人》教案
龙的传人 教案。教学目标 1 通过欣赏相关的龙的 启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天,龙已经成为炎黄子孙的精神寄托,是中华民族的象征,象征着人们对自由和完美的向往和追求。2 通过对龙的相关知识的了解 成语 活动 拓宽孩子的知识面,体验成功的喜悦。3 欣赏学...
语文北师版小学五年级下册《龙的传人》优质课教案
龙的传人。教学目标 1 会认6个生字,会写12个生字。理解由生字组成的词语。积累有关 龙 的成语。2 正确 流利 有感情地朗读课文,理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。3 理解文中带 龙 字成语的含义,学习文章首尾照应的写法。教学重点 1.理解课文内容,了解中国人为什么自称为龙的...