分数除法（二）的教学反思。
有教学就有反思，每天反思一点点，记录成长的每一刻。昨天学习了分数除法（一），掌握了分数除以整数的基本算法以及它们的逻辑思维方法。今天要学习的是分数除法（二），一个数除以分数的算法。
对于我们学过的人而言，这两种都是一样的，因为我们是过来人，对这些已经掌握熟练，但是对于刚刚接触的分数除法，有了第一次的接触，但是第一次的接触只是分数除以整数这一类，而今天学习的是整数除以分数，与第一次恰恰相反，肯定会有些同学用整数的倒数乘以这个分数，只是单纯的把整数换成了它的倒数。没有细化到是把除以一个数改写成乘以它的倒数。
在这课的教学中，我由于准备仓促，没有按照课本的教学过程进行，而只是凭借自己的经验引导学生一步步的认识、学习一个数除以分数的计算方法。
首先带领同学们展开对于旧知（昨天学习的分数除以整数）进行回顾，在黑板上写上两个分数除以整数的练习进行练习，在学生正在练习的时候，为了提醒那些掌握不牢固的学生，我就提问一些同学分数除以整数的具体算法是什么？然后在具体到每道题的具体算法，最后找了两位同学上台板书、找其他同学判断、评价。通过这一系列的活动，让同学们对分数除以整数的算法有个更加深刻的认识。
这一次，我有当起了教书匠，做起了私塾先生的行当，直接把方法给大家说了，然后拿出一些相关的练习巩固、但是在巩固的同时，我提倡让孩子多说，说这些题的做题过程，具体的过程，细化到把分数除法转换成分数乘法时；“谁变了？”“谁没有变？”在这节课里，我值得一提的就是这一点，一次次的追问，一次次的练习，让孩子们在动手时也动脑思考，谁变了，谁没有变，逐步的总结出分数除法中，不论是哪种分数除法？
不论有没有整数。最终我们都要用把“被除数除以除数转化为被除数乘以除数的倒数”。再次引出昨天课上分数除法的字母形式供大家参考。
教学虽说以学生为主，提倡高效课堂，杜绝填鸭式教育。但我认为教学要灵活多变，不要一成不变，就如山珍海味吃腻了，偶尔吃一吃粗粮也是对身体有好处的。（就当为了自己的懒惰找个借口）
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