龙的传人教学设计。
五年级语文教案。
教学目标：1、掌握本文5个生字及课文中的成语。
2、了解龙到底是什么？为什么中国人以龙的传人自称。
3、掌握前后相互照应的特点与作用。
教学重点：1、为什么中国自称为龙的传人。
2、了解前后相互照应的作用。
教学准备：课前收集有关龙的成语。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时。
刚过完快乐的寒假，同学们肯定收获多多，那么我们就一起来玩一个游戏（成语接龙），但每个成语中必须含有一个“龙”字。
刚才我们讲了这么多含有龙的成语，那同学们说说你所了解的“龙”。
在十二生肖中，龙也深受人们的喜爱，那龙到底是什么呢？同学们你们想了解吗？今天我们就来共同**。（开书）
1、用自己喜欢的方式阅读课文。
2、学习汇报。
你从课文中了解到了什么？
课文中有几个自然段？
3、学习生字。
教师出示课文中的5个生字，指名学生读并组成词语。
出示成语，让学生说明自己的理解并造句。
至高无上：地位极其崇高，没有比它更高的。
呼风唤雨：原指神仙、道士呼风唤雨的法力，比喻能够支配自然或社会的力量。
龙飞凤舞：龙在飞腾，凤在欢舞，形容书法遒劲生动，也可指书写十分潦草难认。
龙腾虎跃：像龙一样飞腾，像虎一样跳跃，形容动作矫健灵活，也形容奋发有为。
再次读课文，并试着分结构段，写出段意。
一段（1）： 讲龙深受人们的喜爱。
二段（2～6）：讲龙到底是什么？
三段（7）： 中国龙的象征含义。
抄写生字，运用成语说话。
二课时。1、默写课文的生字，成语。
2、出示词语，指名读。
1、电脑出示教师收集到的有关龙为图案设计的工艺品，壁画装饰。学习第一段。
2、龙深受人民的喜爱，那龙到底是什么泥？课文哪一部分讲了这一内容。（二部分）
1、默读课文，找出有关龙的传说。
2、龙为什么备受中国人尊敬？找出句子齐读，用“之所以……是因为”
3、龙的形象被谁专用？在老百姓心中怎样？“至高无上”同义词。（至高至上）
4、分角色读这一部分。
1、齐读这一部分。
2、中国人为什么自称为龙的传人？齐读。
3、课文中有几次出现“龙的传人”分别出现在文章的什么地方。（开关与结尾）
4、齐读开头与结尾。
这种写法叫做前后相互照应，讨论这种写法有什么作用？（强调升华主题）
1、齐读课文，学习了本文你有什么收获？
2、摘抄摘录好词佳句。
龙向征着我们中国人对自由完美的向往和追求，所以我们也自称为“龙的传人”,现在我们以一首《龙的传人》歌来结束全文。（用电脑**歌曲，学生一起唱）
五年级下册语文教学反思 《龙的传人》
五年级下册语文教学反思 龙的传人 学完这篇文言文，我深深感到 教学文言文，朗读是第一位。首先，教师要对古文熟读成背，为学生做好范读，感染学生，激发学生朗读顾问的兴趣 其次，教给学生朗读方法 1 放慢朗读速度 2 注意按意思断句 3 熟读的基础上达到流利背诵。另外在上 叶公好龙 的第二课时时，孩子们从...
北师大版五年级语文下册《龙的传人》教案
北师大版五年级语文下册 龙的传人 教案。1 掌握本课的生字 新词，尤其是课后列出的几个形声字，理解文中关于龙的成语的含义 2 理解课文所写的内容，了解为什么中国人自称是龙的传人，感受龙对中华民族的特殊意义，激发作为龙的传人的自豪感 3 体会文章首尾呼应的写作特点和作用。教学重点难点 理解中国人自称是...
语文北师大版五年级下册《龙的传人》教案
龙的传人 教案。教学目标 1 通过欣赏相关的龙的 启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经成为炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征，象征着人们对自由和完美的向往和追求。2 通过对龙的相关知识的了解 成语 活动 拓宽孩子的知识面，体验成功的喜悦。3 欣赏学...