信任。第1课时。教材分析。
《信任》通过记叙在桃林主人不在的情况下,“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事,是“我”体验到了人被信任的喜悦,说明人与人之间的信任非常重要。
教学目标。1.学习本课的生字新词,能够正确书写。
2.有感情的朗读课文。
3.读懂课文,体验人与人之间的信任与被信任,树立正确的人生观。
教学重点。公路边的告示是引导旅行者的线索,也是全文的线索,理解这条线索的真正意义;从桃园主人没有出现,却只写了狗和猫中理解文章的主旨。
教学难点。对文中“线索”的理解。
教学时间。二课时。
教学过程。第一课时。
一、导语。我们同学从小时候到现在,大多都有一次购物的经历,今天我们来看看作者也写了一次他的奇妙的购物经历。
二、初读课文。
1.自由读课文,读完后同桌合作识字。
2.出示学生卡片或小黑板,指出学生领读课文生字并扩词,教师提示重点。
3.再读课文,找出难读的句子,多读几遍。
4.出示句子练读。
5.分组齐读课文,注意将课文读流利。
6.默读课文,质疑问难。
三、带着问题深入研读课文。
“一进桃园”——这是一个怎样的桃园呢?用一个词来形容它。
“二进桃园”——
1.这么特别的桃园,如果他的主人在这儿,你有什么问题想问他吗?
2.让我们再次走进果园,去寻访一下,也许在对课文的品味中你会对桃园主人了解得越来越深入,这些问题就迎刃而解了。
默读课文,思考:这位桃园主人是怎样的一个人?从文中你对他有哪些了解呢?
请画出重点词语,补充批注。
3.在小组里交流,分享个人的理解,做好集体交流的准备。
4.全班交流,老师适时引导。
四、课堂练习。
1.学生说说生字书写的难点。
2.学生练写,教师提示写字姿势和占格,运笔要领。
五、布置作业。
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
北师大版 五年级语文下册教案信任
信任。教学导入 1.学生齐背前一课用目光倾听。2.教师过渡 刚才大家背的用目光倾听,是以诗歌的形式赞颂人与人的真诚的。今天,我们学习的课文也是赞美真诚的,这是这篇文章的最后一段。请一名同学有感情的朗读。3.投影出示 文章的最后一段。教学过程 教师激趣 这段文字描述的是怎样的一个地方呢?板书 真诚而朴...
五年级下册语文教案信任北师大版
北师大版五年级下册语文 信任 教学设计。教学设计理念 本课的教学设计以读为主,以读促思,以读解惑,设计了 初读 略知文意,细读 畅谈理解,精读 质疑问难,品读 升华情感 的阅读教学四步模式,以求构建课堂教学新模式,倡导学法指导,体会信任的重要性,唤醒学生的生活体验,激活生活积累,与作者产生情感的共鸣...
语文北师大版五年级下册信任第一课时
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