小学五年级语文下册课程纲要

课程名称：语文课程类型：必修。

教材**：人民教育教育出版社适用年级：小学五年级。

教学课时：140课时。

设计者：毛山东总校。

日期：2023年7月24日。

背景。人教版五年级下册，教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。

教学中要继续强调自主学习，在阅读教学中培养习作能力。

一、课程目标。

一）字词目标：会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当意义。

二）阅读。1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注重积累、体悟、质疑。

2、在阅读中能抓住文章的主要内容，会借助关键词句、段理解课文内容，把握文章主旨。在阅读中能辨清文章的表达顺序，初步学会文章基本的表达方法，初步欣赏文学作品。诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇。

3、扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少25万字。

三）写作与表达。

1、养成留心观察周围事物的习惯。能文从字顺、具体明确地利用学过的表达方面进行习作。学会自评和互评且写作有一定的速度。

2、能认真倾听的习惯，能抓住要点，并简要转述；表达时意思清楚、有条理，语音、语气、语调适当。

3、学会搜集和处理信息，上网及利用其它方式查找资料、使用资料的基本方法。

二、课程内容。

三、课程实施：

一）课程资源的开发。

1、教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、图书室、班级图书角、电视等进行语文学习。

2、挖掘西部风光、异域风情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“走进西部”这一单元，可搜集有关西部的文化的资料，让学生交流、办小报；如三月份为雷峰活动月，以《雷峰在我身边》开展活动，又如清明节前后，安排学生搜集英雄人物的故事。综合实践活动可安排学生课下调查、参观、访问。

3、为学生准备古典名著，培养学生初步鉴赏的能力。

二）教学实施。

1、围绕专题，重点训练。

课程实施中，在教学每一个单元要明确本专题的学习内容、重点、学习目标。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练。

2、敢于放手，凸现自主。

学生已经积累了一定的语文知识和学习方法，教师要敢于放手，引导学生自主学习和**。如布置学生预习，提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。

3、重视读书，培养语感。

阅读教学中，注意调动学生的情感和知识积累，以悟促读，以读促悟。本册的默读重点是加快默读速度和读中思的训练。教学中要给学生充分的读书时间、具体要求，读后质疑，逐步提高学生默读的速度和质量。

4、积累语言，加强练笔。

继续重视积累，不但完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，同时，教师要重视由读到写的迁移，如仿写句段、缩写课文、写读后感，利用教材为我们提供的表达方法让学生亲历语言实践，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。

5、寓教于乐，注重运用。

古人有语：“兴趣是最好的老师。”我们在学习的过程中，多设计一些适合的语文活动，如朗读比赛、编课本剧、背诵比赛等，增强学生学习的兴趣。

四、课程评价。

一）重点评价学生自主、合作学习的态度和能力。

二）注重日常口头评价，在课堂上随时根据孩子的表现给予评价，鼓励学生展现自己的风采。

三）评价形式多样化。

随堂检测、单元测试、学期测试，注重测试后的自我反思，培养学生自我改进的积极性和方法。

评价方式——分项实施：

识字写字。1、生字表中共有150个生字要求会写。

书法竞赛②随堂练习。③通过单元、期中、期末测试。

2、本册要求读读写写、读读记记的词语。

小组合作完成。

阅读。1）朗读。小组朗读竞赛。

2）默读。指导性评价。

3）精读。教师评价、小组互评的方式。

4）古诗文阅读。师生共同评价，特别关注后进生。

口语交际和综合性学习。

1）结合学生平时的回答、质疑、讨论、交流做出综合性评价。

2）从交际态度、听说习惯、表达能力等几方面进行综合评价。

3）教师评价与学生评价有效结合。

写作。主要评价内容是否真实，感受是否独特，语句是否通顺，叙述是否有一定条理，书写是否整洁，以及是否能与他人相互评价修改。

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