课程类型：义务教育课程标准实验教科书授课时间：108课时授课教师：武宇歌。
授课对象：北官庄小学五年级学生。
一、课程目标1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于）。
4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感**彩，体会词句的表达的效果。
5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约的习作。
8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。二、课程内容。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”除去第六组，。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语” “课例” “口语交际·习作” “回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（三）、课时安排1把握主要内容1草原2丝绸之路3白杨走进西部2领悟表达方法4把铁。
路修到拉萨去口语交际习作一回顾·拓展一第一单元11课时5古诗词三首6冬阳·童年·骆驼队7祖父的园子8童年的发现9儿童诗两首口语交际·习作二回顾·拓展二，第二单元14课时，3感受语言表达10、杨氏之子11、晏子使楚3语言的艺术的艺术12半截蜡烛13打**口语交际·习作三回顾·拓展三1第三单元11课时领悟表达方法14再见了亲人15金色的鱼钩4体会作者表达的感情16.桥17梦想的力量口语交际·习作四回顾··习回顾·拓展五第五单元11课时。一、走进信息世界信息传递改变着我们的生活。
二、利用信息，写简单的研究报告一共8个课时7作家笔下的人物形象，22人物描写一组23刷子李24体会描写人物金钱的魔力的方法回顾·拓展七口语交际·习作七共9课时。、课程实施建议。
加强目标意识，全面准确地落实本册语文学习目标(一)对教学目标的再反思1.对于教学目标所形成的共识（1）教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。（2）以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。
（3）以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。(二)本册教材阶段性目标的具体表现识字写字：1.
继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.
能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。操作建议：
1高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。2抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。3通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。
4用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》。阅读教学：1.
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。
3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。4.
把握课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6.扩展阅读面，拓展课外阅读的。五下8个专题的读写重点组别一二三读写重点把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。
四五六七八体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣学习搜集和处理信息，写简单的研究报告体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。习作教学：1.
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。
3.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。习作题：
1给远方同学的信4一件感动的事2看图作文/童年趣事3发言稿5缩写8 6简单的研究报告自由作文7写一个自己印象深刻的人口语交际：1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
在稍作准备后能当众作简单的发言。2.学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。
综合性学习：1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。
2.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。四、课程评价。
1.重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：
朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。2.评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。活动评价：
根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次手拉手活动，主题演讲（《竞聘》、一次辩论会（）《科技发展：利大还是弊大》、名著知识竞答、读书笔记展评。）3.
分项实施：识字写字：1.
生字表中共150个生字要求会写。针对五年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。
②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。
小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。2.
本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。
阅读：1.朗读。
小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。2.
默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。3.
课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。
4.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。
师生共同评价，特别关注后进生。写作：重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。
口语交际与综合性学习：每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。
主题班会活动材料。
北官庄小学。
人教版语文五年级下册课程纲要
2 阅读部分。默读每分钟不少于 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂理解 概括文章的主要内容 领会含义深刻的语句 体会文章思想感情，并有自己的独特体验 了解表达顺序，领悟表达方法 说明性文章，能抓住要点，了解说明方法 课外阅读总量不少于25万字。3 习作。写简单的记实作文和想象作文，内容具体 语句通顺...
五年级下册预习题纲
18 将相和。学校班级姓名等级 导语 在距今两千多年前的战国时期，是一个处于纷乱的年代。当。时有齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩七个国家并存，称为 战国七雄 秦国最强大，想统一中国。不断地向其他六个国家进攻。赵国紧邻。秦国，它是一个相对弱的国家，常常受到秦国的侵略。今天我们要。学习的 将相和 的故事就发生...
小学五年级语文下册课程纲要
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社适用年级 小学五年级。教学课时 140课时。设计者 毛山东总校。日期 2014年7月24日。背景。人教版五年级下册，教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强...