第五单元测量长度。
用厘米作单位量长度。
一**内容：教材54-57页例1及“课堂活动”。
二设计理念：测量物体的长度是生活、生产中经常遇到的问题，学生在自己的生活中已有一些实际感受和体验。通过情境图再现，体现了从学生的生活中引入测量长度知识，内容贴近生活实际，富有情趣和亲切感，能激起学生的学习愿望。
观察尺子你在上面发现了一些什么？直观感知到抽象具体，遵循了学生的认知规律。在如何用厘米量长度的学习中，通过了两个由浅入深，层层推进，相辅相成的例题，让学生经历一个完整的测量物体长度的认知过程。
三**目标：
1.体会厘米的含义，建立1厘米的长度概念。
2.会用厘米作单位正确测量物体的长度。。
3. 在学习中感受测量在实际生活中的重要性；培养观察能力、动手操作能力以及与人合作交流的能力。
四**重点：认识厘米这个长度单位，知道１厘米的实际长度和厘米的字母表示法。
五**难点：
1．学会用尺子量比较短的物体（限整厘米长）的长度。
2．加强学生观察和操作等活动。
六**用具：课件、直尺。
七教学方法 ：直观教学法、演示法、**法、操作法。
八教学过程。
九板书设计： 用厘米作单位量长度。
0刻度表示起点。
测量时一端对准0刻度线。
十课后反思：
第2课时：用分米作单位量长度。
一教学内容：教材57-58页例题2及课堂活动相应练习。
二设计理念：测量物体的长度是生活、生产中经常遇到的问题，学生在自己的生活中已有一些实际感受和体验。通过情境图再现，体现了从学生的生活中引入测量长度知识，内容贴近生活实际，富有情趣和亲切感，能激起学生的学习愿望。
观察尺子你在上面发现了一些什么？直观感知到抽象具体，遵循了学生的认知规律。在如何用厘米量长度的学习中，通过了两个由浅入深，层层推进，相辅相成的例题，让学生经历一个完整的测量物体长度的认知过程。
三教学目标：
1.初步感知分米也是一个长度单位，初步建立1dm的长度单位。
2.知道1dm=10cm，会选择合适的长度单位测量物体的长度。
3.培养动手操作能力以及与人合作交流的能力。
四教学重点：建立1dm的长度单位。
五教学难点：知道1dm=10cm，会选择合适的长度单位测量物体的长度。
六教具准备：教师、学生准备好直尺。
七教学方法：直观教学法、演示法、**法、操作法。
八教学过程：
九板书设计：
用分米作单位量长度。
10厘米=1分米。
十课后反思：
第3课时：用厘米、分米作单位测量长度练习。
一教学内容：教材59-60页练习十二。
二设计理念：本课时练习时，放手让学生参加测量的实践活动，并且主动与同学进行测量结果的交流。在第2题的练习中，一是应让学生感受到每个人手掌的宽度不一定相同；二是测量结果的表述方法也是多样的，如“我的手掌宽5厘米”、“我的手掌比6厘米还宽一些”、“我的手掌宽度接近1厘米”等。
练习第6题时要引导学生仔细观察**中所填写的结果，指出谁的手臂最长，从中体会统计表能清楚地反映出数量多少的优越性。同时要启发学生根据**中的数量，去发现并提出相应的数学问题，只要言之有理，都应予以鼓励。
三教学目标：
1.加深对长度单位cm和dm的认识，知道1dm=10cm，会用合适的长度单位量长度。
2.会运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
3.培养仔细测量、认真负责的学习态度。
四教学重点：会运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
五教学难点：会运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
六教具准备：教师、学生准备直尺。
七教学方法：直观教学法、演示法、**法、操作法。
八教学过程：
九板书设计：
用厘米、分米作单位测量长度练习。
10厘米=1分米。
2分米=( 厘米 80厘米=（ 分米。
十课后反思：
第二节用米作单位量长度。
第1课时：用米作单位量长度。
一教学内容：教材例1，课堂活动相应练习。
二设计理念：本节课是在学生认识了厘米，初步学会了用厘米量的基础上，认识较大的长度单位米，学习用米作单位量较长的物体或距离。教学设计的基本思路是：
充分感知，具体实践，让学生在充分感知的基础上建立1米的长度观念，通过具体实践，领悟测量方法，并培养学生的实践能力。引入新课时，通过用厘米量，引发思考：量较长物体的长度或距离怎么办？
引起**和学习的动机。
三教学目标：
1.通过观察和操作，建立1米的实际长度观念，知道米与厘米之间的进率。
2.在与同学合作学习的过程中，经历丰富的实际活动，逐步正确掌握测量方法，获得积极的情感体验。
3.通过看一看，量一量，说一说，发展观察能力、操作能力和语言表达能力。
四教学重点：建立1米的实际长度观念，知道米与厘米之间的进率。
五教学难点：正确掌握测量方法。
六教具准备：课件、直尺。
七教学方法 ：直观教学法、演示法、**法、操作法。
八教学过程：
九板书设计。
用米作单位量长度。
1米=10分米=100厘米。
十课后反思：
第2课时：用米作单位测量长度练习课。
一教学内容：教材第63页例2，练习十三第三到九题。
二设计理念：本节课是在学生认识了厘米，初步学会了用厘米量的基础上，认识较大的长度单位米，学习用米作单位量较长的物体或距离。教学设计的基本思路是：
充分感知，具体实践，让学生在充分感知的基础上建立1米的长度观念，通过具体实践，领悟测量方法，并培养学生的实践能力。引入新课时，通过用厘米量，引发思考：量较长物体的长度或距离怎么办？
引起**和学习的动机。
三教学目标：
1. 通过操作实践活动，进一步认识长度单位米。
2．能选择合适的长度单位量出物体的长度，能用正确的测量方法测量物体的长度。
3．培养小组合作的意识。
四教学重点：能选择合适的长度单位量出物体的长度。
五教学难点：
能用正确的测量方法测量物体的长度。
六教具准备：课件米尺。
七教学方法： 直观教学法讲授法激趣法演示法动手操作法
九板书设计。
二年级数学上第一单元长度单位复习题
1 在 里填上单位。橡皮长3大树高2 铅笔长15 小明身高135 小红身高1 30 2 比大小。7厘米 7米 1厘米 4厘米 5米。2米 26厘米 25厘米 9厘米 16厘米。72厘米 18厘米 1米。55厘米 1米 45厘米。52米 13米 38米。3 填一填。14厘米 8厘米 厘米。40米 5米...
二年级数学上册第五单元
二年级数学上册第五单元 观察物体 教学反思。古丽尼萨汗亚森。单元是在学生一年级时学过的 从正面 侧面两个方向观察简单物体 的基础上学习的 观察物体 是小学数学人教版第三册第五单元的教学内容，本。本节课教学中，我就给学生创造了猜想的过程。首先，在新授课的教学中，设计了猜想环节。当学生明确了长方体的祝福...
二年级下测量长度
测量长度。陈光贵。教学内容 西师版小学二年级下测量长度教学目标 1.知识目标 通过活动，建立1厘米长度的概念，掌握测量的基本方法。2.能力目标 通过活动，学生能用规范的语语言表达测量的基本过程 能估计常用学习用具的长度 能用残缺直尺测量长度的能力。3.情感目标 通过活动，经历测量的过程，体验测量的成...