第五单元学会说点道理。
在五种表达方式中，记叙、描写、抒情是我们最熟悉、最了解的三种。在叙述、描写之外，有时还需要我们发表一点恰当的议论，也就是在作文中直接表达自己的看法。记叙文中的议论，可以使文章的思想更深刻、主题更显豁。
在记叙文中恰当的穿插一两句议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，起到画龙点睛的效果。记叙文中议论的运用一般有如下四种形式：
第一，用在文章的开头。在文章开头作精要议论，可以起到总领全文、点明中心、引出下文的作用。
第二，用在文章的末尾，揭示文章的主旨。这是记叙文中运用议论最常见的一种方式。它的一般形式是写一个事件，然后在文章结尾运用议论，揭示这一事件所包含的意义、道理以及对生活的启示等。
如美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》就是这样。
第三，用在文章中间，既点明事件(或物象)蕴含的道理(或哲理)，又起到过渡的作用。如张晓风的《行道树》：神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
第四，叙述和议论相结合，时时点题。在记叙文中，作者为了把自己的观点旗帜鲜明地告诉读者，影响读者，往往在记叙的过程中，夹叙夹议。如居里夫人的《我的信念》，多处运用议论，表明自己的追求和品质。
需要注意的是，记叙文中的议论，不像议**那样要有充足的论据和严密的论证，它是在叙述、描写和说明的基础上，直接表明作者对人物、事件的看法，在文章中起画龙点睛的作用。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，作者在描写了紫藤萝的勃勃生机后，又由花想到人，得出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”感悟，点明文章的主旨。
习作例文】路灯，黑夜的“眼睛”
当夜幕降临时，大街两旁的路灯一下子睁开明亮的眼睛，照得路上如同白昼。它给人们提供许多的方便：上夜班的叔叔、阿姨从它身旁走过，上晚自习的学生从它身旁走过，还有许多行人、汽车从它身旁走过，开过……
夜深人静，人们都睡熟了。一座座大桥上，一条条马路上，一盏盏路灯还在亮着，它们不知疲倦地默默无闻地工作着。它们不像华丽的大吊灯，也不像五光十色的霓虹灯，让人一见就顿生爱慕之心。
它们其貌不扬，不引人注目，但它们的作用却很大。夏天，人们都在灯下乘凉，聊天。冬天，一到傍晚，天就黑了，有时还下雪。
司机在马路上提心吊胆地开着车，这时，路灯睁开了明亮的“眼睛”，司机在马路上开车就轻松多了，路灯可真是司机们的好帮手啊！
路灯，我赞美你，赞美你的耐心！你一年三百六十五个夜晚守候在马路旁，等候着人们从你的灯光下走过，你从不闭一下“眼睛”！我更赞美你的无私，你睁着“眼睛”，凝视着从灯光下走过的每一个人，为他们照亮了前进的道路，但你从来没有半句怨言，就这么挺立着，奉献着，因为在你的心里为别人带去光明就是为自己带来快乐！
是的，做人就要像你那样，虽然没有华丽的外表，但却拥有一颗炙热的“心”，更应该像你一样做一个不知疲倦、默默无闻地为人民服务的人！
点评】小作者选取众多“灯”中的一种——路灯，运用对比和铺陈的方法，着力描写路灯的平凡以及它对人们的作用。在此基础上，议论抒情，赞美路灯的无私与奉献精神，表达了向路灯学习的愿望。全文语言简练，议论抒情恰到好处。
生活中的减法。
王叔是我的邻居，以卖瓜为生。他有一手绝活：卖瓜从来不用秤，用手一托，瓜的重量就出来了。
起初人们都不相信，争相用秤来验，可是，他从未失过手，人们都说神了！我当初也觉得有点悬乎，可到头来也不得不口服心服。
前一阵子，学校搞“一对一”的学习大比拼！我毫不犹豫，在目标栏里写了“年级第一”！为了实现这个目标，我拼命地学习，连钟爱的电脑也弃置一旁。
挑三更灯，起来背书；熬五更夜，攻克难题！连节假日也变成了用来查缺补漏的**时段！按理说，我的成绩应该突飞猛进，让老师和同学目瞪口呆才是，可谁曾想，成绩单发下来，我不但不是年级第一，就连班级第一也成了别人的囊中之物！
一时间，我感到无所适从，整天恍恍惚惚。老爸看着我垂头丧气的样子，便对我说：“走，我陪你出去散散心！”
一路上，我滔滔不绝地倒着苦水，老爸也深表同情。突然，他提议到王叔那儿去买个瓜解解渴。我一听顿时来了精神。
不知不觉，就到了王叔的瓜摊前。王叔见到我们连忙打招呼：“老牛，小牛崽学习表现还不错吧？
”老爸笑骂道：“甭提了，我这不就是为了给这小崽子解闷才来你这儿的嘛！”我挑了一个瓜递给王叔，王叔单手一托：
“六斤七两。”我还是习惯性地将瓜放在电子秤上验一验：“哇，王叔，您真厉害！
”这时，老爸从怀里掏出两张“老人头”摆在摊前。我丈二和尚摸不着头脑：买个瓜哪用得着这么多钱？
老爸开口道：“老王，你要是把我手中的这个瓜给估准了，这二百块就是你的了，你敢不敢？”众人一看有戏，“呼啦”围了过来，起哄声一浪高过一浪：
“老王，应了，拿这钱请我们喝酒去！”王叔本来还在支吾，可被众人这么一激，就应下了！老爸递过瓜，王叔先用单手托托，好像为了保险，又用双手托托，众人催他快报斤两，可他就是不开口。
他不断交换着手，甚至摸起了自己的后脑勺，斤两就是报不出来。“王叔，这可不是您一贯的作风啊！”我诧异道。
王叔的脸憋得通红，最后硬着头皮说：“七斤半。”我把瓜放到电子秤上一验，“啊！
”整整相差一斤！“唉！”众人一哄而散。
回家的路上，老爸笑着问我：“你知道王叔今天为什么没估准吗？”“您耍手段了？
”我问道。“不是。”老爸语重心长地说，“是你王叔自己把自己打败了。
面对二百块钱，他有了欲念，正是这精神上的负担导致了他的失败。”老爸望着一脸惊讶的我：“小子，你又何尝不是如此呢？
”突然间，我醍醐灌顶！在那天的日记中，我这样写道：“世上牢笼无数，但最难走出的是人们的心笼！
对此，你要用好生活中的减法。只有减去了缠绕在你心头的杂念，你才能心无旁骛，一身轻松地做好你真正应该做的事。”
好一个生活中的减法！
点评】本文最大的成功之处在于“戏中戏”的叙事结构——在“我”搏“年级第一”的故事中又融进了“老爸与王叔打赌”的故事。“戏中戏”，看似信手拈来。实则匠心独运，此乃构思之大智慧也！
两个故事，事虽异而理相同，从而收到了一旨贯通之效，此为一妙；以事说事，以事喻理，以事推进，从而避免了空洞的说教，此为二妙；事前困惑，事中体验，事后感悟，进而从感性升华到理性，此为三妙。
八年级语文上册第五单元写作学会说点道理教案新人教版
主备人 王小琴参与者 张林闯胡淼黄太丽张贻兵肖宏祥。教学目标 1.结合文段，明确什么是议论。2.紧扣描写和叙述，恰当地发表议论。重点难点 1.叙述与议论的结合。2.观点的明确，精当的议论。学法指导 讨论法与点拨法相结合。分组合作充分调动学生的参与意识，让学生真正成为学习的主体。教学课时 二课时。学情...
语文人教版八年级上册学会说点道理
作文课阅读材料。教学环节一 技法点拨。1.课文 散步 的结尾 这样，我们在阳光下，向着那菜花 桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她...
八年级语文上册第五单元知识点汇总
第21课桃花源记 一 重点字词。1.给下列加点字注音。俨y n然阡陌qi n m 髫ti o 诣y 间ji n隔问津j n 此中人语y 云。点拨 注意多音字 间 语 的读音。2.解释下面加点的词语。1 缘溪行，忘路之远近。缘 沿着。2 仿佛若有光。仿佛 隐隐约约，形容看得不真切的样子。3 有良田美池...