第五单元21桃花源记教学目标。
1.朗读、背诵课文。
2.理解积累一些文言实词。
3.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学重难点。
1.理解某些字的古今意义和用法。2.理解文章的故事情节和写法。教学过程第1课时。
一、激情导入。
我国东晋末年,封建国家**,政权交替,战争频繁。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。
元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹:兴,百姓苦;亡,百姓苦!
可以说,和平,是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现,它就是——世外桃源!二、自主预习。
1.课题解析(见《随堂1+1》)2.走近作者(见《随堂1+1》)3.字词梳理(见《随堂1+1》)4.文本初读,整体感知。
朗读课文,按渔人行踪给课文分三个部分。
交流点拨】第一部分(第1节):写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
第二部分(第2~3节):写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。
第三部分(第4~5节):写渔人离开桃花源后,太守派人先后探访桃花源未果的情形。三、合作**。
1.渔人怎么发现桃花源的?
交流点拨】缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。2.作者是怎样描写桃花林的自然景色的?
交流点拨】夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。3.作者是怎样描写桃花源的生活环境的?
交流点拨】土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。
人教版语文八年级上册第五单元
b苔痕 上阶绿,草色 入帘青。c余独 爱莲之出淤泥 而不染。d船头 坐三人,中 峨冠而多髯者 为东坡。7 下列说法有误的一项是 a 陶渊明,北宋文学家 诗人。一名潜,字元亮,其 桃花源记 是诗 桃花源诗 的序。b 爱莲说 作者,周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。说 是古文中的一种议 体。c 陋室铭 中的 ...
人教版八年级上册第五单元A
section a 1.i don t mind.我不介意。解析 mind 1 v.介意,在乎。后面常跟名词 代词 动名词或从句 if whether引导 常用在否定句 疑问句和条件句中。would you mind opening the door?你介意打开门吗?let me help you,...
人教版八年级上册语文第五单元复习
内容预览 第五单元复习资料。一 生字新词。垂髫 俨然 诣 馨 苔 牍 蕃多 濯清涟而不妖 亵 罔 箬蓬 糁 壬戌 篆章 椎髻 与能 矜 决眦 簪 泣幽咽 二 文学常识。1 桃花源记 选自 作者陶渊明,又名 字元亮,浔阳柴桑人,填朝代 著名诗人。2 陋室铭 选自 全唐文 作者 字梦得,被称为 古代刻在...