第五单元21桃花源记教学目标。
1．朗读、背诵课文。
2．理解积累一些文言实词。
3．认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重难点。
1．理解某些字的古今意义和用法。2．理解文章的故事情节和写法。教学过程第1课时。
一、激情导入。
我国东晋末年，封建国家**，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！
可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！二、自主预习。
1．课题解析(见《随堂1＋1》)2．走近作者(见《随堂1＋1》)3．字词梳理(见《随堂1＋1》)4．文本初读，整体感知。
朗读课文，按渔人行踪给课文分三个部分。
交流点拨】第一部分(第1节)：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
第二部分(第2～3节)：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
第三部分(第4～5节)：写渔人离开桃花源后，太守派人先后探访桃花源未果的情形。三、合作**。
1．渔人怎么发现桃花源的？
交流点拨】缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。2．作者是怎样描写桃花林的自然景色的？
交流点拨】夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3．作者是怎样描写桃花源的生活环境的？
交流点拨】土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
人教版语文八年级上册第五单元
b苔痕 上阶绿，草色 入帘青。c余独 爱莲之出淤泥 而不染。d船头 坐三人，中 峨冠而多髯者 为东坡。7 下列说法有误的一项是 a 陶渊明，北宋文学家 诗人。一名潜，字元亮，其 桃花源记 是诗 桃花源诗 的序。b 爱莲说 作者，周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。说 是古文中的一种议 体。c 陋室铭 中的 ...
人教版八年级上册第五单元A
section a 1.i don t mind.我不介意。解析 mind 1 v.介意，在乎。后面常跟名词 代词 动名词或从句 if whether引导 常用在否定句 疑问句和条件句中。would you mind opening the door?你介意打开门吗？let me help you,...
人教版八年级上册语文第五单元复习
内容预览 第五单元复习资料。一 生字新词。垂髫 俨然 诣 馨 苔 牍 蕃多 濯清涟而不妖 亵 罔 箬蓬 糁 壬戌 篆章 椎髻 与能 矜 决眦 簪 泣幽咽 二 文学常识。1 桃花源记 选自 作者陶渊明，又名 字元亮，浔阳柴桑人，填朝代 著名诗人。2 陋室铭 选自 全唐文 作者 字梦得，被称为 古代刻在...