时间：120分钟满分：150分。
一、语文积累与综合运用。
1.1.默写古诗文中的名句名篇。
1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中6句，不得多选）
子曰思而不学则殆。”（论语·为政》）
明月来相照。（王维《竹里馆》）
绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）
相顾无相识王绩《野望》）
望峰息心。（吴均《与朱元思书》）
哀转久绝。（郦道元《三峡》）
狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）
便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）
2）将王维的《使至塞上》补写完整。
单车欲问边，属国过居延。
萧关逢候骑，都护在燕然。
2.2.阅读下面的文字，回答问题。
有怎样的信念就有怎样的人生。聪明的人用清新、淡雅的目光看待人生。那是对生命至高的尊重与① （敬慕崇敬）。
走出心灵的低谷，远离尘俗的② （喧嚣喧腾），人的一生一隅总有芳香吐露，奇花zhàn（ ）放。
感悟，其实就是对人生的一种热爱、一种理解、一种发现。热爱人生就必须学会感悟。用淡然的心寻mì（ 人生的真谛，点点滴滴，让单纯的心在默然中得到净化。
开始了就不要停止。背起人生的行náng（ ）与时光一道远行，无论未来如何，记住对自己说。
1）根据拼音写出相应的汉字。
zhàn（ ）放寻mì（ 行náng（ ）
2）为文中①②两处选择合适的词语填写在下面的横线上。
3）根据你的理解，在文章的末尾补上自己想说的话。
4）文中画线的句子有语病，请把正确的句子写在下面。
3.3.运用课外阅读积累的知识，回答问题。
法布尔的《昆虫记》除了真实地记录___的生活，还透过昆虫世界折射出___全书充满了___和___之情。
4.4.综合性学习。
学校正在开展“手机悄然影响生活”的语文实践系列活动，请你参与并完成相关任务。
1）【活动一漫画手机】学校组织了一次漫画比赛，要求用漫画的形式表现手机对生活的影响。下面的漫画是一幅获奖作品。请用简明的语言说出漫画反映的社会现象。
2）【活动二他山之石】活动中，大家就校园手机管理问题搜集了大量资料，认为以下两所高校的做法值得借鉴，请你分别指出其值得借鉴之处。（每处不超过12个字）
北京某高校在教室门口放收纳袋，要求学生把手机放进收纳袋之后，再到座位上学习。此举已取得一定成效，校园里出现了“不做‘低头族’，专心把书读”的新气象。
浙江某学院开设了“云班课”，在全校范围内覆盖免费wifi，鼓励学生用手机签到、听课、答题，充分调动了学生的学习积极性，课堂效率大为提高。
3）【活动三愈辩愈明】学校组织了一次“中学生有没有必要带手机进校园”的辩论赛，正方认为“有必要”，反方认为“没必要”。请你选择立场并简述理由。（不少于两点）
二、阅读。阅读下面的文章，完成下列小题。
柳和折柳赠别。
中国古人送别时，常常折一截青青的柳枝送给远行的友人。《三辅黄图·桥》有这样的记载：灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥，折柳赠别。
后来，人们经常用“折柳”作为送别之词。在中国古代抒写离情别绪的文艺作品中，“折柳”是使用频率极高的词语，如“甲 ”，甚至一些惜别怀远的乐曲，也以“折柳”为曲名，比如“乙 ”。
古人为什么要在送别时折一段又轻又软的柳枝呢？一是因为“柳”与“留”谐音，含“留恋”“留别”之意。这种习俗最早起源于《诗经·小雅·采薇》里“丙 ”，借柳条随风飘扬，似牵人衣，来表达难分难离，依依不舍的心情。
二是因为杨柳是春天的标志，在春天里摇曳的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，“折柳赠别”就蕴含着“春常在”的祝愿。三是因为柳条插土就活，插到**，活到**，年年插柳，处处成荫。所以古人折柳相送，也寓意友人离别去乡正如离枝的柳条，希望他到新的地方，能很快生根发芽，好像柳枝之随处可活。
其实，古人折柳赠别，赋予柳树种种感情，其文化源头是他们对于柳的崇拜。
在中国古人看来，青青的柳树不只是一种单纯的自然界的植物，还是一种象征物。中国古代的神话中，太阳西沉的地方叫柳谷。古人认为太阳正是在有柳树的山谷里得到了生气，获得了力量，第二天早上才能那么新鲜、光明、温暖，从东方升起。
另外中国古代棺材盖上的装饰、送葬的灵车都可以称作“柳”。这也曲折反映了古人希望死者能像“柳”一样，获得再生。
柳树在中国古代还经常被用作消灾祈福的工具：正月里，门前插一枝杨柳，可以挡住百鬼；有些地方认为柳枝可以驱除蛇蝎等毒虫；满族的巫师萨满们用柳枝祛除鬼怪；白族新婚的家庭以柳驱邪。很多地方有清明戴柳的习俗，认为这样可以使全家安康；满族祭祖时还用柳枝蘸水洒在儿童头上，这是向孩子赐福。
由于中国古人对柳有这样的认识，所以，他们送给远行之人的一段柳枝，虽然谈不上尊贵，却包含着殷切而深远的祝福——祝远去的人在任何环境中都能顽强而蓬勃地生存和发展，祝远去的人一路平安，来日幸福。
5. 填入文中甲、乙、丙三处的诗句依次应该是（ ）
昔我往矣，杨柳依依。
新知折柳赠，旧侣乘篮送。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
a. ①b. ③c. ①d. ②
6. 第⑥段加点词“这样的认识”是指什么？
7. 古人折柳赠别的原因是什么？
8. 本文是从“折柳送别”的___原因和___等方面来介绍古人“折柳赠别”这一习俗的，文章的说明顺序是___
9. 下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。
为什么呢？这要从柳树本身的特点说起：古人很早就认识到柳树断了可以重新生长，倒着插，横着插都可以存活。
每到冬去春来，柔弱的柳树总是最先吐出小小的嫩芽。柳树顽强的再生力、旺盛的生命力给十分重视草木的古人留下了深刻的印象。
阅读下面的文章，完成下列小题。
老枣树。何晓东。
老枣树，老家门前的一棵很老很老的树。
我的老家是个小村子，位置偏僻，少有人来。近年来，村里的人们纷纷往外走，处处是倾颓的残垣，破旧的房屋，长满荒草的院落，似乎在静静地诉说那些喧嚣的过往。这棵老枣树就在我家老屋的门前，佝偻着腰，近乎匍匐地伏在地面上。
每逢秋天，树上就缀满了玲珑般的小枣，然而今年的春天它却没能再次苏醒过来。也许它“累”了，该永久地歇息了。
老枣树是爷爷奶奶一起栽种的。他们栽种这棵树是希望早生贵子，延续香火。在那个战火纷飞、朝不保夕的年代里，奶奶共生育了十个孩子，然而在无休止的颠沛流离、疾病、饥荒中，有八个先后离世了，只剩下排在最后的父亲和姑姑。
一次次的丧子之痛无情地鞭笞在她的心上。面对孩子的夭亡，她很无助，只能寄望于下一个孩子能平安地活着。正因如此，爷爷奶奶对孩子们无比爱护，他们最大的愿望就是子孙满堂。
然而他们还是在我四岁时先后离开了人世，没等到他们希冀的春天，而老枣树却依然年年开花、结果。
春天来了，老枣树依旧枝繁叶茂。当全村的人们都寄望于土里刨食时，父亲带着全家人的希望，带着村里人异样的眼光开始了他的漂泊生活。父亲是个很精明的人，他办了个建筑材料厂，他用农民最淳朴的情感盖起了很气派的小楼，却独独没有占用门口那片空地。
父亲不愿砍掉那棵老枣树。每次从外地忙完回家，父亲都会拿着马扎在老枣树旁坐坐，一坐就是很长时间，态度很虔诚，很严肃。他说那是爷爷奶奶经常待的地方，看着老枣树就会想起爷爷奶奶对幸福的渴望，对子孙满堂的企盼。
父亲总给我们买枣吃，却从不让我们到老枣树上摘。所以每逢秋天，当树上缀满玲珑般的小枣时，我们兄弟几个也只能看着眼馋，然而小孩子总是好奇的，我还是趁着父亲不注意的时候，偷偷地爬上树，摘了一粒枣吃，枣很甜、很甜。
甜美的童年总是过得很快，日子就在指缝间悄悄滑过。转眼间，我家已经离开村子好多年了。父亲老了，身体也大不如从前了，也很少有机会回老家。
我每次回老家，父亲总叮嘱我看看老枣树。老枣树周围的空地上已长满了不知名的野草，开着绚丽的花，似乎在竭力吸引人们的注意。不远处，几株杨树已合抱粗了，树干挺拔笔直，叶子也非常茂盛，在叶子的缝隙之间，阳光幽幽地映照在地上，留下一片片斑驳的碎片。
而独有老枣树静静地躺着，一半在土里，一半在风中，不张扬，不宣泄。它弯曲似虬龙的躯干，一直低垂到地上。枝杈四面分开，像垂暮之年的老者，在默默地看着年华的流逝。
岁月的刻刀无情地镂刻着它粗糙的身体，肆意、疯狂，只有枝头上几片在深秋的季节里已变得发黄的叶子，才证明了它生命的存在。
老枣树啊，如今我终于读懂了你，也理解了父亲不厌其烦的叮嘱。而当我抱着虔诚的心情来到你的眼前时，你却静静地“走”了，只留下虬龙般的枝干和弯曲的臂膀，也许你要告诉我，只有内心的安宁才是真正的平静，因为它更干净、更纯粹，更接近那个叫灵魂的地方。
老枣树还依然黑黢黢地站在那里，它的确老了。
10. 文章开篇写到“老枣树，老家门前的一棵很老很老的树”在文中有何作用？
11. 结合语境，品读下面的句子。
一次次的丧子之痛无情地鞭笞在她的心上。
12. 第③段中写到“没等到他们希冀的春天”，这里“希冀的春天”指的是什么？
13. 作者在第⑤段中描写几株杨树，有什么目的？
14. 作者借老枣树抒发了自己怎样的情感？
阅读下面的文言文，完成下列小题。
答谢中书书。
陶弘景。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
15. 解释下列加点的词语。
1）答谢中书书。
2）晓雾将歇。
3）实是欲界之仙都。
4）未复有能与其奇者。
16. 将下列句子翻译成现代汉语。
1）两岸石壁，五色交辉。
2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
17. 下面对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）
a. “山川之美，古来共谈”，文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
b. “高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
c. “猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
d. “两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。
18. 这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
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