五年级语文下册教材分析。
本册教材继续按话题组织单元，以整合的方式组织教科书内容，共设计了八个话题。这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。每个话题为一个单元。
每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
教学要求。一、识字写字教学。
1、灵活运用识字方法，培养**识字能力。
2、努力拓宽识字渠道，真正做到“识用并举”。
3、临摹与讲评相结合，尝试体悟汉字之美。
二、阅读教学。
1、本册阅读教学的重点。
⑴活用各种读法，强化朗读训练。
⑵利用语言规律，学习表达方法。
①结合课后的“理解·运用”，引导学生领会表达方法。
②结合精彩句段，引导学生发现表达特点。
③依托“语文乐园”，引导学生总结表达规律。
⑶结合教材特点，继续培养概括能力。
⑷充分利用资源，适时开展**性阅读。
2、关于教法和学法。
⑴深入钻研教材，选择教学方法。
⑵简化教学环节，提高教学效率。
⑶变革学习方式，强化阅读体验。
①在“品读词句”、 移情体验”、 拓展资源”中感悟。
三、教学措施。
1、在课文教学过程中，加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导，培养学生自学能力。
2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。
3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。
4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。
5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。
6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。
7、开展好小组合作和竞争。
五年级语文下册要点摘要。
一、单元导语中涉及到的：
第一单元：揣摩课文中的表达顺序，领悟观察和描写方法；
第二单元：理解课文主要内容；
第三单元：体会人物的思想感情；
第四单元：在理解课文内容的基础上大胆想象（引导学生从课文中归纳联想方法）；
第五单元：学习写人叙事的方法：
第六单元：了解观察方法和抓住事物特点描写的表达方法：
第七单元：在读一读、演一演中体会人物性格，提高语言表达能力；
第八单元：理解课文主要内容，体会文章思想感情。
二、全册书中基本知识要点。
字：1、学会241个生字。
2、认识多义字，比较形近字、多音字。
词：1、认识积累表时间顺序、读书方法、描写人物、赞美国粹京剧的词语。
2、认识量词，较字序变化的词语意思，感受词语的多样性。
3、认识意思相近感**彩不同的成语。
4、认识感受“惯用语”。
5、学习联系上下文（12课），抓住关键字理解词语意思的方法（16课）。
6、体会词语的感**彩课）。
句：1、认识表示转折、因果、递进、假设、并列、选择、条件关系的复句。
2、认识体会双重否定句、反问句句式的表达效果，体会描写中的比喻、拟人、排比、反复（9课）比较等修辞手法的表达效果。
3、联系上文揣摩句子的言外之意，结合语言环境体会句子表达的思想感情（7课），理解课文中重点句子的含义（4课）。
4、学习引号的用法（体会对话与提示语的关系8课、引号内词语的特殊含义18课）。
段：1、边读边想象画面，体会语段的精妙。
2、从重点段落体会奇特合理的想象。
篇：1、揣摩表达顺序：时间顺序、空间顺序、抓住事物几方面的特点表达的顺序及顺序。
2、领悟表达方法，学习描写方法：领悟描写中衬托手法（如自然环境、场面描写）；直接抒情）的；领悟体会描写人物的方法（如细节描写），感受人物的性格特点；学习叙事写人的方法，体会表达感情；领悟剧本语言表达特点等等。
3、了解反复的写法在表情达意方面的作用，揣摩“藏露法”的写作特点。
4、搜集阅读古代神话、民间故事。
5、复述课文，试着表演课本剧。
6、理解课文主要内容，体会文章思想感情。
7、学习积累名言佳句、俗话谚语（20）
习作：1、课后小练笔。
用课文的段落组合方式写一段话（5）；模仿课文表达方式写话（9）；结合课文展开合理想象（11）；领悟、学习课文描写人物方法写花（14）；体会省略号用法，补充想象省略内容（15）；练写导游词（16）；领悟并综合运用观察和描写的方法状物的小练笔（17）；有领悟剧本语言表达特点，想象续编剧本的（19）；根据课文内容想象小练笔（23）。
2、语文乐园中单元作文：
《我喜欢的季节》练习写景记叙文。
《我开的小店》训练想象能力和叙事能力，能按一定顺序表达做到详略得当，并学会互改）
《饭桌上的故事》留心观察生活，积累素材能按一定顺序写事，具体生动描写情景表达真情实感。
看图作文围绕单元话题展开联想、想象。
《给老师画像》 练习写人学会用单元课文中的写法写人，抓人物的特点和最吸引人的地方写并能按顺序记叙。
《难忘的礼物》 学会将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
《我的研究报告》 学习写简单的研究报告。
《我成功了》 练习写叙事的记叙文，学会抓住自己的内心活动把内容写具体，表达真情实感，培养在交流中修改作文的习惯
关于口语交际与综合性活动： 以教材内容与年段课标要求为基准。
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