三创作提示语，言行一致。
1．我们都是学校的主人，接下来就让我们来做小小设计师，为我们的校园各处设计一些提示语。（课件出示洗手间、楼道口、图书阅览室以及学校花坛等地点，这些地点正需要一些提示语。）请大家自由选择一处，想想要提醒大家什么，设计一条提示语。
2．学生自由选择、试写，小组交流。
写在卫生间的提示语：
爱惜生命之源，“关”住点点滴滴。
滴滴情深自来水，请你拭去我的泪。
写在花坛的提示语：
小草含羞笑，请您勿打扰。
你对花儿绕一绕，花儿对你笑一笑。
写在图书室里的提示语：
书的世界，心的交流。
教师小结：看样子，在意思表达清楚的前提下，我们首先要做到语言简短精练，如果能采用拟人化手法，改写诗句等方式委婉、有情趣地表达，就更易于让同学们接受。
4．总结：这节课，我们通过设计校园提示语，用简洁的语言表达对学校的关注，使我们的校园更加温馨、灵动。通过设计提示语，相信大家一定也会在行动上积极跟进。
再布置一个任务：根据你的观察和了解，你觉得在哪个地方还应该设立相应的提示语？你觉得哪些提示语应该进行改进？
为什么？请你写一段话给学校的校长。
【设计意图：通过学生自评、小组互评、教师评价等多元评价方式，极大地激发了学生创作的欲望，在互相取长补短的过程中，提高了鉴赏能力和评价能力。最后将提示语与校园生活联系起来，进一步强化了表达的交际、应用功能。
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