课题。知识与。技能教学目标。
乐山龙舟会新授新授总课时1
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
过程与方※2.学会本课生字词。重点：δ法3.学习作者首尾呼应的表达方法。
难点：※情感态度与价值观。
录音机录音带**课件。
教具、学具。
设计。思路。
教学过程。一、疑激趣导入课题1．放歌曲《龙的传人》，课件。
在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。
五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作**学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
自我设计。知道这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简检查学生预习短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）③谁知道歌词中的“龙的传人”
1指名读生字词指的是什么人？
2.过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案2指名分段郎读课文。
吧！引入新课，板书课题。
3质疑[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的**资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将。
课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。]
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？你最喜欢哪一项活动？用。
自己的话讲给大家听听。
2.教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3.讨论交流课文主要写了什么？
那么课文重点写了什么活。
既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了动？
重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。
在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]
用什么词语可以形容这次。
三、细读感悟，合作**。龙舟的盛况。1.
学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
3.集体汇报交流，教师相机点拨指导。
1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思，②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？
4）讨**章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。四、感情朗读，升华认识。
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
乐山的龙舟会有什么特点？
1．生自由练读。
2．名读喜欢的部分，师生评议。3．**歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。
五、拓展延伸。
1搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。
板书。乐山龙舟会-——渲染气氛——比赛盛况——晚上漂灯设计作业设置。
亮点采集：课后反思。
学生的朗读存在不上问题，一是声音的运用，二是随着学生年级的增长，他们不好意思有感情地朗读课文。这是目前急需解决的问题。
本课是扩展阅读，所以一直以学生自主读书的过程为主，学生在反复的吟读中感受龙舟会活动的热闹气氛，在朗读中领略语言的美。重点分析了课文详细写的捉鸭子活动。引领学生的习作方法。
存在问题：搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。
五年级语文教案 《乐山龙舟会》教学设计
乐山龙舟会 教学设计。五年级语文教案。大家知道乐山龙舟会是怎么回事吗？来，我们一起读一读第二段。谁来给大家介绍一下乐山龙舟会？今天呀，我们一起去乐山龙舟会去看看那里的热闹场面。说走就走，看，乐山到了。快点下车吧，看看，这里的自然环境怎么样？结合阅读第一段进行交流。重点体会 山光水色，绿杨夹岸水平铺，...
五年级语文教案
迟到 教案。文昌小学席秀君。第二课时。学习内容 北师大版第九册7课 迟到 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，体会父亲对孩子的爱。3 通过学习作者心理活动的描写，明白作者对严父的理解。学习重难点 理解课文内容，体会父亲对作者的爱。教学过程 一 导入新课。同学们，小学以来你...