第五单元 2-5的乘法口诀。
一、教学内容：
1、数松果（5的乘法口诀）；
2、做家务（2的乘法口诀）；
3、课间活动（巩固5和2的乘法口诀）
4、需要几个轮子（3的乘法口诀）；
5、小熊请客（4的乘法口诀）；
6、回家路上（用乘法口诀解决问题）；
7、练习三。
8、整理与复习。
二、教学目标：
1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法。
口诀的优越性。
2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步。
发展数感。3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
三、教学重难点：
1、重点：在理解的基础上熟记2—5的乘法口诀。
2、难点：理解2-5的每句乘法口诀的含义和**。
利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。
四、基本训练内容：
—5的乘法口诀。
2、用2—5的乘法口诀进行乘法口算。
3、解决有关的简单实际问题。
五、教学具准备：
乘法口诀卡片；课件。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
2、用乘法算式表示。
师：第一排松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
师：第一排和第二排松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
3、谈话：3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。
三、活动**，获取新知。
1、组织学生汇报，根据学生回答板书：
2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？
生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。
3、你有好的办法记住这些算式和得数吗？
生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果……
生2：记住1个5是5,2个5是10……
生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五……
4、引导学生整理口诀：1个5是5，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。
你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句编几句。
5、组织学生多种形式背诵口诀。
师：同学请把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。
生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。
生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。
生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。
四、体验感悟，巩固练习。
大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了5的乘法口诀，我们一起来验证一下，谁背的最熟练吧。
1听口诀写算式。
2、看算式说口诀。
3、把口诀补充完整。
一五五九三五二五五**五。
五八五五五七。
4、用口诀完成口算练习。
先说一说用了那句口诀，再填得数。
5、填一填，教科书第11页练一练第3题。
同学们自己把第11页的填一填填在书上，再集体评价、完成。
6、解决问题。
1）一共有多少个杯子？
看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？
自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
2）需要多少粒扣子？
看图说图意：没见上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？
自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
3）看图提出乘法问题。1面奥运会会旗上有5个圆环，2面奥运会会旗上有多少个圆环？……
五、课堂总结。
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
六、布置作业：
《同步练习》第9页。
作业设计：看谁算得又对又快。
课题： 做家务（2的乘法口诀）
教学目的：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。
3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。
教学重难点：
1、重点：编制并掌握2的乘法口诀。
2、难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
教具准备：小棒、口算卡片。
课时安排：1课时。
教学日期： 年月日。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）
二、活动**，获取新知。
1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？
师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数）
师：你摆了几双筷子？几根筷子？
师：说说你是怎么数的。说意义例：一双筷子有２根两双就是２个２，列式（到小组中一起列在卡片上）
2、师：能不能一边摆一边填上4页的**？组织学生交流订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？
3、组织学生独立列式后交流汇报。
4、 编口诀
师：这些算式有什么特点？
你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（先自己编写在书上然后同桌订正）
5、整理2的乘法口诀。
三、规律**。
师：2的乘法口诀中藏着许多秘密呢，等着你们去发现呢？快读读去寻找吧！（生自由读找）好谁先来说说你的发现。
1、相邻的两句口诀的得数相差2，2、口诀里都是小的数在前面，3、得数都是双数。
6、教学生怎样记口诀。
7、对口令游戏。
四、巩固应用。
1、游戏：找朋友。教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。（全体参与，很好的练习方式。）
2、p15第4题。
五、作业设计：《同步练习》第13页。
板书设计做家务。
1×2＝2 一二得二 2×1＝2
2×2＝4 二二得四 2×2＝4
2×3＝6 二三得六 3×2＝6
2×4＝8 二四得八 4×2＝8
2×5＝10 二五一十 5×2＝10
2×6＝12 二六十二 6×2＝12
2×7＝14 二七十四 7×2＝14
2×8＝16 二八十六 8×2＝16
2×9＝18 二九十八 9×2＝18
课间活动。教学目标：1、结合“课间活动”具体情境，进一步巩固的乘法口诀，熟练进行乘法口算。
2、会用的乘法口诀解决简单的实际问题。
重点：用乘法解决简单的实际问题。
教具准备：课件、树木、花盆的图，圆片。
教学日期：教学过程：
一、 复习回顾：
听教师说算式，学生口算并说出运用了哪句乘法口诀。
二、 情境引入。
出示情境图，说说同学参加了哪些课间活动？操场上还有什么？从图上能获得哪些数学信息？获取数学信息，提出问题。
学生可能会说有2组同学参加拔河比赛，每组5人，有4排树，每排5棵，还有花盆。
三、 互动新授。
×2可以表示一共有多少面彩旗。有几个5可以怎么算？大部分学生可能直接用乘法计算，也有少数可能用5+5计算）
学生独立口算，并说说是怎么想的，用什么乘法口诀。
5×2还可以表示会什么？
2、说一说，算一算。
观察情境图，先独立想一想，每项活动有多少人，你是怎么想，用到了哪句乘法口诀。在课本上写出算式，说一说口诀？
同桌互说。3、一共有多少盆花？思考：怎么计算？（教师提示：有几个5，几个3，3个5怎么列式）
4在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题。（独立思考，选择一个问题解决，写出算式，说一说用到什么口诀再同桌互说。
5、小结：学会了乘法口诀，能使计算得又对又快，能帮我们解决问题。
四、巩固练习。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获和体会？
板书设计：课间活动。
课题：需要几个轮子（3的乘法口诀。
教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重、难点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教具学具：课件。
课时安排：1课时。
教学日期：年月日。
教学过程：一、复习巩固。
1、复习的乘法口诀。
2、用的乘法口诀口算。
二、创设情景，引入新课。
小明是个勤于动手、爱动脑筋的孩子，看小明在玩什么呢？小明在自己动手组装三轮车呢，你能帮小明算一算一共要用到几个轮子吗？
1辆三轮车有3个轮子。
2辆三轮车呢？3辆…9…分别需要几个？
我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？
三、探索口诀，解决问题。
1、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的**内。
师：说说是怎么数的？**里的数各代表什么？
2、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形。
1）出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？
2）边摆边数，3个△，4个△，5个△，6个△．．呢？
3、能用算式解答吗？板书乘法算式。
4、探索3的乘法口诀。
1）观察：3的乘法口诀有几句？
5二年级上数学第五单元
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