五年级上语文同步备课资料包（教案）
人教新课标版。
有趣的汉字。
教学目标】知识与技能：
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源、构字方法，体会汉字文化的丰富有趣，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习汉字的兴趣。
2.学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、处理信息的基本方法。
3.“册”“典”“删”的来历——体会汉字之间的衍生之趣。
过程与方法：
通过正确、流利、有感情地朗读课文，提高对祖国语言文字的认识，养成认真书写的习惯。
情感态度和价值观：
培养学生对祖国语言文字的自豪感。
重点难点】重点：
通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
难点： 培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识。
教学方法】自读自悟；品读体会，多**辅助教学法。
课前准备】1.教师准备：多**课件。
2.学生准备：学生预习课文，解决课中生字、词。
课时安排】1课时。
教学过程】
一、导入新课。
1.谈话：汉字不是僵硬的符号，而是一个个灵动的音符，它包含着精彩的文化，记录了华夏的历史，让我们走进本课，去体验汉字的神奇、有趣吧。
2.板书课题：第五组。有趣的汉字。
二、新课学习。
1.初读课文、整体把握。
1）要求，自学生字。
shēng jiù zhuī hóng yū gē pōu zhù gōng diǎn
甥舅锥鸿迂搁剖蛀恭典
2）出示自学要求：
自读课文，集中体现在汉字之“趣”。
字谜七则——通过文字谜、画谜和动作谜语，体会汉字的字谜之趣。
有趣的谐音——通过歇后语和关于汉字的笑话，体会汉字的谐音之趣。
仓颉造字——体会汉字的起源之趣。
册”“典”“删”的来历——体会汉字之间的衍生之趣。
2.品读课文，深入感悟。
1）字谜之趣：字谜七则。
字谜1：画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
字谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
字谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
段解：以上是文字谜，谜面像一首小诗，谜底分别是：日、香、立、曼。
画谜你也能猜吗？思考：你是怎么猜出谜底的？
简答：画谜5画的是一个人靠在树旁，谜底是“休”。画谜6画的是一个时钟，根据钟盘特征，可以猜出谜底是”斗“。
字谜7：一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了前面的两颗树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
简答：篮球运动员指前面两棵树，暗示两个木，为“林’,因此篮球运动员姓林。跳高运动员把木棍放在土堆旁，因此跳高运动员性杜。
武术运动员把书放在剑旁，因此武术运动员应该姓刘。围棋运动员把棋子放在盆上，因此围棋运动员应该姓孟。
2）谐音之趣：谐音歇后语。
思考：哪些字是谐音？你还能说出几个谐音歇后语吗？
简答：谐音字有照旧（舅）、净是输（书）、一清（青）二白、真（针）好、开动（冻）了、名（鸣）声在外。
举例：矮子倒水---水瓶（平）不高。
八十岁的老翁弹琵琶---老生常谈（弹）
半云天挂口袋---装风（疯）
保温瓶的塞子---堵（赌）汽（气）
鼻梁上推小车---走头（投）无路。
墙上栽菜无缘（无园）
总结：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。歇后语是借助同音或音近的联系，产生风趣的表达效果。
谐音笑话：“枇（pí）杷（pá）”与“琵（pí）琶（pá）”
有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！
”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫（xiāo）管尽开花。”
3）起源之趣：仓颉造字。
口、目、耳”这些字与它所表示的实物非常像，这样的字叫——象形字。有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。例如：
“看、尖、尘”等。
有一些会意字是用相同的字组成的。例如：“林、森”等。
4）衍生之趣：读读“册”“典”“删”的来历。找出写这三个字来历的句子读一读。
典”的来历品析：因为“典”是重要的、特殊保存的、作为典范来遵守的文册，所以古人就在“册”字的下面加上“双手”或“底座”的形状，以示庄重。
三、总结。1.我想让同学们替老师来做今天这堂课的总结。谈谈你的感受。
2.最后老师送给大家12个字：学好汉字、写好汉字、传承汉字。
四、课堂练习。
猜歇后语：扇着扇子说话——疯言疯语（风言风语）
十两纹银——一定（一锭）
唐僧的书——一本正经（一本真经）
小碗儿吃饭——靠天。（靠添）。
肉锅丢进河——昏昏沉沉（荤荤沉沉）
耗子掉到水缸里——时髦（湿毛）
五、作业：继续练习有感情地朗读课文，找一些谐音小故事读一读？
板书设计。5.有趣的汉字。
学好汉字——写好汉字——传承汉字。
汉字具有：字谜之趣、谐音之趣、起源之趣、衍生之趣。
教学反思。怎样将“有趣”贯穿整个课堂？
有趣”是本次主题活动的灵魂，“体会汉字文化的丰富有趣，体会学习过程的有趣”应是本节课的立脚点。学生活动时最感兴趣的就是成果汇报，那么就可以从学生的兴趣切入，以“如何成功展示成果”引出本节课的主题“精选材料，加工材料，制作成果汇报作品”。在设计板块时，要让学生感到进行活动就像是在进行游戏，使学生乐于参与、乐于活动。
另外，还可以通过评选的方式促使学生重视小组合作。
五年级上语文备课
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五年级语文上册第五单元备课
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鄂教版五年级 上 语文第五单元教案
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