第五单元集体备课整理人顾妍。
一、单元教学内容。
本单元以“中国古典名著”为专题，安排了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》4篇课文和“口语交际”、“习作”、“日积月累”、“课外书屋”等训练。涉及到司马迁的《史记》，中国古典**《三国演义》、《水浒传》、《西游记》相关内容。阅读名著对提升学生的语文素养起着非常重要的作用。
二、单元实化教学目标。
1、认识本单元36个生字，会写24个生字，能理解并会写本单元文本中的一些词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。积累经典语段。感受故事情节的生动和人物形象的性格特点。
3、学习作者运用的一些描写方法并运用到习作中。
4扩大学生的阅读视野，引导从名著中感受更多的语言魅力。推荐阅读中国古典名著相关内容。
三、每课实化教学目标及评价方法设计18课将相和。
原教学目标是领悟三个故事之间的内在联系，感受人物形象，体会人物的爱国思想和各自的美好品质。
经讨论制定的实化目标是从每个故事中体会廉、蔺的性格及品质，综合分析得出三个故事的因果关系。
评价方法设计，1、分组学习三个故事，讨论故事中的人物形象特点。集体加以归纳。
2、找出描写人物语言、动作的句子深化理解人物的性格特征。利用多种朗读方法朗读感受人物的性格特点。
3、简单将这三个故事连起来讲述，讨论它们之间的内在联系，从而明确事情的因果关系。
19课草船借箭原教学目标是理解课文内容，体会人物的性格特点。
经讨论制定的实化目标是从语言行动上感受诸葛亮的神机妙算。评价方法设计1、在了解课文内容基础上，借文中周瑜的话概括诸葛亮神机妙算。
2、抓住“神机妙算’研读文本，讨论交流从哪感受到他神机妙算？
3、教师点拨深化研读使人物形象更丰满。
20课景阳冈。
原教学目标是体会武松的英雄形象。
经研究制定的实化目标是通过指导朗读感受武松豪放倔强、勇敢机智的性格特点。
评价方法设计1、学生自读，边读边想想。2、再读课文，把想象的情景读出来。3、指名有感情地朗读，读后交流感受体会，引导学生透过人物语言，想象动作、神态来体会武松性格。
21课猴王出世。
原教学目标是了解石猴出世经过，体会猴王性格特点。
实化目标是结合学生已有认识，边读边想象，读说结合感受猴王的聪明，勇敢。
评价方法设计1、让学生边读便联系自己对孙悟空的形象想象仿佛看见了什么。
2、想象后说一说。3、说后再读一读。这样，猴王形象在学生心中就更鲜明了。
人教版五年级语文下册第五单元
第五单元测试题。班级 姓名 座号 成绩 一 基础知识 40分 一 读拼音，写字词。7分 l idnu sy d j 鼓都 允 鼓 周。二 把词语补充完整。6分 理 气 完 归请罪。心 力 无不无不 三 辨字组词。壁 怯 延 幔 璧 劫 廷 慢 四 在 里填上适当的关联词语。4分 1 秦王 不敢进攻赵...
人教版五年级下册语文第五单元
整合情境教学单元测评模块第五单元中国古典名著。宜昌市伍家岗区实验小学王梅珍。2008 年 5 月 28日。整合情境教学单元测评模块。目标能力。结合短文，理解成语 万事俱备，只欠东风 的意思 理解 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！这句话的意思 诸葛亮为什么能借到东风？学习作者的表达方法。测评材料万事俱备...
人教版五年级下册语文第五单元
整合情境教学单元测评模块。目标能力。结合短文，理解成语 万事俱备，只欠东风 的意思 理解 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！这句话的意思 诸葛亮为什么能借到东风？学习作者的表达方法。测评材料万事俱备，只欠东风。三国时代，在赤壁这地方发生了一次历史上著名的战役，叫 赤壁之战 曹操号称拥兵百万，雄居北方，想...