备课笔记。
学校： 朱宋完小
学科： 安全教育
年级： 五年级
姓名： 冯希杰
使用日期：2013.02
教学进度表。
班级：五年级学科：安全教育。
五年级安全教育。
全册教学计划。
一、指导思想：
通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，牢固树立科学发展，和谐发展，和安全发展的观念。始终坚持以人为本，安全第一，预防为主的方针，深入开展教学安全活动。大力拓展安全知识教育，努力为学生营造一个安宁、活泼、和谐的学习环境。
二、教学目标：
1、认识社会安全类突发事故或事件的危害和范围。
2、了解应对敲诈、恐吓等的一般方法，提高自我保护能力。
3、提高自我防范能力，学会应对突发事件。
4、了解饮食与健康的关系，知道怎样才能吃的好、吃的健康、吃的科学。
5、明确食物中毒与铅中毒的现象，知道如何避免食物中毒与铅中毒及救治方法。
6、了解传染病的危害，及传播途径和预防措施，形成一定的应对传染病的能力。
7、增强消防意识，了解怎样预防火灾的发生，形成对存在危险隐患的地方的防范意识。
8、认识网络资源的积极意义，了解网络不良信息的危害，做到不浏览不良网络信息。学会控制自己，不沉迷电子游戏、网络游戏。
9、学会合理使用网络资源，增强对网络信息的辨别能力。
10、了解洪水的危害性，掌握一些在洪水突发时的自救常识。
三、教学措施：
1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。引导学生树立“真爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。
2、在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。
3、要深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。
4、在教学中，引导学生主动**，开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。
5、在教学中，充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。
四、教学内容：
1、怎样保护自己 1课时。
2、远离校园暴力 1课时。
3、饮食与健康 1课时。
4、怎样预防食物中毒与铅中毒1课时。
5、怎样预防传染性疾病1课时。
6、家庭放火 1课时。
7、警惕电子游戏的陷阱1课时。
8、健康上网 1课时。
9、面对洪水如何避险 1课时。
1、怎样保护自己。
教学目标。1、 引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为的一般方法。
2、 引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力。
3、 让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧。
教学准备。教师准备：介绍小学生自我保护的科普读物、宣传**等；制作课件，显示教科书有关内容及收集、查阅到的相关资料。
学生准备：手机本校或身边的类似的案例，特别是一些自我保护的成功案例。
教学过程：一、情境导入。
1、教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。
2、引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？
二、模拟体验。
1、设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、自护的办法，教师根据需要进行点拨。
2、阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。
三、讨论提高。
1、分组讨论：在家里遇到盗窃犯罪分子，应该怎么办？
2、师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着镇静、机智灵活地寻求帮助或自我保护。
四、拓展延伸。
1、观察**，让学生判断有无危险和方法是否得当。
2、讨论正确的处理方法。
2、远离校园暴力。
教学目标。1、 引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施。
2、 引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行。
3、 引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
教学准备。教师准备：搜集、查阅相关校园暴力的资料等；制作课件，显示相关案例等内容。
学生准备：收集身边的校园暴力事件。
教学过程：一、 以学生为源，从“我”导入。
1、 课件显示课本案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。提问：当时你是怎么处理的？
2、 师：从这些案例中你得到什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事件）
二、 掌握方法，反思自我。
1、 课件显示“校园暴力”定义，由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。
2、 问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？
课件出示**。
师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的。
问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法。
3、 怎样避免打架斗殴？在学生的基础上，教师加以概括，并板书：（一）不要帮同学“出气”而打架；（二）不能“以牙还牙”（三）懂得谦让。
4、 “天天提醒”在阅读的基础上理解。
5、 什么是语言暴力？语言暴力会给他人带来哪些伤害？
1） 语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的精神和心理遭到侵犯和损害。
2） 讨论：语言暴力的危害。
师总结：丧失生活勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等。
6、 集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。
三、 拓展延伸，加深认识。
读读下面的案例，想象会产生什么样的后果，将你的看法写出来。
杨悦是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年级里的前几名，唯一让他头疼的是自己的个子很矮，班里的同学总是以此取笑他，有的叫他“小萝卜头”，有的叫他“小不点儿”。为此，他很生气。
3、饮食与健康。
教学目标。1、 引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识。
2、 引导学生检查自己的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的危害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的隐身卫生习惯，科学合理的安排自己的一日三餐。
教学准备。教师准备：收集饮食与健康方面的音像资料。
学生准备：调查亲戚、朋友的一日三餐饮食习惯，了解其身体健康状况。
教学过程。一、 故事导入。
1、 谈话故事。
2、 提问：同学们说一说造成这种现象的原因是什么？
3、 学生交流。
4、 教师小结：解释造成这种现象的原因。今天，我们就一起研究《饮食与健康》。
二、 **学习。
活动一：交流自己的饮食习惯，**习惯的优劣。
1、 谈话：说一说平时你都喜欢吃哪些食物，不喜欢吃哪些食物？为什么？
2、 学生交流。
3、 小组讨论。
4、 教师小结：不错，人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，他们就存在于我们日常吃的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食。
活动二：研讨洋快餐的利与弊。
1、 谈话：你们吃过洋快餐吗？你能叫出它们的名字吗？能唱吃吗？为什么喜欢吃洋快餐呢？
2、 学生交流。
3、 提问：你能根据你的经验和收集到的资料说说常食洋快餐对我们的身体健康会有哪些影响吗？
4、 学生讨论并交流。
5、 教师小结：花花绿绿的洋快餐的口味确实鲜美，但常吃会导致如高血脂、糖尿病等各种疾病。
三、 拓展延伸——案例研讨。
1、 谈话：生活中许多人不注意饮食的小节问题，例如常有人说“不干不净吃了没病”等。请同学们想一想这些做法对身体造成怎样的伤害呢，原因是什么？
2、 学生分析。
3、 教师小结：看来饮食安全无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯的细节问题，只有这样才能保证我们的身体健康。
四、 课外实践。
课后围绕今天学到的饮食卫生常识办一份宣传报。
4、怎样预防食物中毒与铅中毒。
教学目标。1、 引导学生了解基本公共卫生常识。
2、 引导学生加强卫生和饮食尝试学习，形成良好的个人卫生习惯。
3、 引导学生了解食物中毒、铅中毒的危害、传播途径和预防措施。
教学准备。教师准备：过期的面包；2024年全国食物中毒的报告；引起食物中毒常见途径的资料；食物中毒救治办法的资料；而动发生不明原因的群体死亡案例。
学生准备：课前搜集、调查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、预防铅中毒的方法。
教学设计。第一课时。
一、 生活实例引入。
1、 师：今天早晨起床时，我从冰箱里拿了一袋面包出来准备当早饭。可是，后来我却没有吃。你能猜出是什么原因吗？
请几个同学上来仔细看看，你发现问题了吗？
2、 师：吃下过期的面包会怎样？会有哪些症状呢？
小结：饮食安全有了问题，我们的生活质量就会大打折扣，生命将抗就会受到严重威胁。这节课我们就一起来谈谈“怎样预防食物中毒“这个话题。
二、 食物中毒的危害、含义及分类。
一） 了解食物中毒的危害。
1、 师：在生活中你们是否也听到、看到甚至亲身经历国类似这样由于食用了不当的食物而影响身体健康，进而引发更为严重的后果情况呢？
2、 小组交流课前搜集、调查食物中毒的案例，分别以代表性的案例进行全班展示。
单元备课五年级上
五年级 年级单元备课。项目单元第一单元。教学内容1网络安全谈。2数字图书馆。3 借图书。4网络云生活。5天体关系图。6舞动的星空。7星空畅想曲。8空间直播站。9文明程度反思。10公益广告制作11讲文明树新风12文明公益推广。教学目标。重点难点了解计算机病毒了解数字图书馆，体验其 功能了解云存储等云应...
五年级上语文备课
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单元备课五年级上
第一单元多方努力找资源。本单元的学习活动是对前面学习的加深 补充，体现应用信息技术工具解决实际问题的特点，从信息需求的角度出发，让学生体验并尝试使用信息技术工具查找资源，并充分 合理地利用资源。主要内容包括网上搜索信息 保存网上信息 用 整理信息 使用工具提高获取信息的效率。教学目标 创设真是的生活...