牛津英语五年级下册教案。
unit 7 a busy day
第二课时。一、教学内容：
1．复习时间表达及相应单词：half, quarter, past, to
2．复习日常生活短语如：get up, h**e breakfast, go to school, h**e classes, h**e lunch, gohome ,watch tv, go to bed等，和句型it’s time to…
3．学习新句型it’s time for…和对话what time is it? it’s…it’s time for…及课文c部分。
二、设计理念：
1．以“a busy day”为主题、“tible”为主线，把本课学习内容融入到对日常生活的安排中，以学生熟悉的生活为背景展开教学，体现语言的生活性和交际性。
2．运用多种活动如：听听做做、**车、欣赏歌谣、抢答、歌曲，游戏，设计作息表等，激发学生的学习兴趣，把句型教学变得生动活泼，让学生乐学。三、教学目标：1．知识与技能：
让学生能听，说，读，写句型what time is it? it’s…it’s time for…；能在实际生活中灵活运用it’s time to…和it’s time for…表达自己该做的事；能设计科学合理的作息时间表，并和同学交流。2．过程与方法：
通过对书中人物sam、老师和自己的生活的讨论，让学生理解并运用句型。运用游戏，让学生自主**两个同意句型的用法区别。
通过师生、同桌、朋友及小组之间的活动，让学生感受英语并积极运用语言。3．情感态度与价值观：
通过各种活动激发学生学习英语的兴趣；
通过谈论作息时间让学生了解时间的重要性，渗透珍惜时间的情感教育，培养学生良好的生活和学习态度。四、教学难点和重点：
1．教学重点：灵活运用句型what time is it? it’s…it’s time for…
2．教学难点：理解句型it’s time to…和it’s time for…的区别并能正确使用。五、教具准备：
多**课件、句型卡片、动词短语和名词卡片若干、课文c部分填空作业纸和作息时间**。
二、教学过程：step 1. warming-up
1.课前师生对话导入主题a busy day
t: hello, everybody! how many days are there in a week? what are they?
ss: there are seven. they are sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday andsaturday.
t: do you go to school everyday?
ss: no. we go to school form monday to are you busy?ss: yes.
设计意图：在课前师生自由对话使学生尽快融入英语学习的氛围，利用学生的真实生活直接进入主题a busy day，开门见山。 and do听听做做。
t: i see. well, let’s talk about your busy day then.
教师说动作学生复述并用动作表示（getup,h**ebreakfast,gotoschool,h**eclasses,h**elunch,playgames,gohome,dohomework, watch tv, go to bed等）
设计意图：在热身活动中使用全身反应迅速中学生的注意力，使学生做到耳到，手到，心到。本环节通过听、说、做活动，既复习了生活中常用短语，为新课学习做好铺垫，又活跃了课堂气氛。
step 复习数字t: what day is it today?ss:
it’s…
t: what lessons do you h**e in the morning?
ss: we h**e…..
t: what subject do you like? why?s: i like…it’s interesting.
预设：学生自由回答他们喜爱的学科，如果有学生谈到数学，教师就紧跟话题导入复习数字环节；如果没有人说数学，教师就直接点数学科委提问：do you like maths?
导入。t: oh, me too.
i like maths very much. it’s interesting. we can meet interesting let’s count numbers one by one.
every group is a train now. i hope you can run go!
设计意图：紧接上一环节busy的主题，谈论今天学生的课程，从数学学科引出数字的复习。通过全班**车数数字的活动，为下一环节时间表达做好准备。2．诵读歌谣a clock
t: you did very well. i’m very happy.
i send a rhyme for you. look and try to read it, ok?
设计意图：歌谣a clock是本单元h部分的内容，跟今天的教学内容有一定的联系。把歌谣作为奖励学生优秀表现的礼物送给他们，既增强学生的自信，又能早渗透歌谣的学习。
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