教学内容unit 3 my birthday
let’s learn (a)
教学目标：1．能够听、说、读、写12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2．能用“when is your birthday?”询问对方的生日，并能用“my
birthday is in ….来表达自己的月份。
3，能够就12月份进行四季划分并会唱let’s chant 部分。
4．能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学重点：四会句子：when is your birthday? my birthday is in
四会单词：12月份的掌握。
教学难点：能正确朗读12个月份，并能默写。
能结合所学语言点开展对话。
教学准备：pictures ppt cai
教学过程：step1：warm—up（热身）
活动一：唱一唱。
教学参考时间：2分钟。
① 教师**歌曲“what's your f**ourite season？”。
② 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
活动二：说一说。
教学参考时间：3分钟。
① 教师将歌曲定格在春季的**上，而后问学生“what season is it?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次**歌曲。
② 请学生用“i like spring/autumn ….说一说自己喜欢什么季节。
step2: revision/lead in
活动协作：小组协作，师生问答。
教学参考时间：3分钟
daily talk:
t: hi, what day is today? s:
it’s friday. t: what’s the weather like?
s: it’s sunny and warm.
t: what’s your f**ourite season? s: i like spring
紧接着教师出示12月份日历，逐一用英语介绍，让学生初步了解12月份的英语表达。
step3: presentation
teach new words: january february march april may june july august september october november december
设计目的：教学四会词组
教学参考时间：5分钟。
1, lead in the title
1) (课件呈现一个过生日的画面) t: dear kids , listen to me ,and guess when is my birthday ? it is in winter .
it’s cold .i can wear coat . new year’s day is in that month .
it’s the first month in the year , yes , this is my birthday . it’s in january . present the title :
my birthday )tthen let the ss read title
设计意图：有**导入，形象直观。从上单元的季节自然过渡到本单元的月份，学生容易接受。
2， let’s learn
教学参考时间：15分钟
1)教师出示12个月份的单词卡片，对学生说：there are 12 months in a year . which months are warm ? who knows?
预设： 这个问题学生可能给出不同的答案，教师可根据学生的回答教学春季的三个月份。学生如果说：
march is warm . 教师就指着march 说： yes , you are right .
march is warm . we can plant trees in march . 教师出示这个单词的卡片，学生齐读march 并读进行拼读。
教师板书mar. ,讲解这是march 的缩写形式， 学生一起拼读、书写。教师用同样的方法教学其他11个月份的名称，提醒学生注意月份缩写形式的首字母要大写以及最后的缩略号不可忘记。
设计意图： 由于天气引出月份单词，诱发学生的学习兴趣，通过教师的板书和卡片能让学生牢牢记住月份的单词书写形式和要求。
（2）学生学完12个月份的单词后， 教师可以提出一个问题：what’s your f**ourite month ?
预设：学生可能给出不同的答案，教师这个时候可以反问学生，让学生猜猜自己最喜欢的月份。
t: do you know which month i like best
预设：学生可能猜不同的月份，如果有人猜到教师自己生日的月份，这个时候教师应作出回答。
t: yes , my f**ourite month is … because my birthday is february . 教师板书：
my birthday is in …
t: my birthday is in ….when is your birthday ? can you tell me
s: my birthday is in …
教师与学生进行大范围问答。
设计意图： 创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情境中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。
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