教学内容备课者。
教材分析：第七单元可能性。
审核者。执教者。
学生通过以前的学习，已经初步养成了良好的学习习惯，具有了一定的自主学习、合作**及解决问题的意识和能力。这些学习数学的能力在本节知识的学习中，能起到很好的促进作用，学生通过观察、思考、**交流，从游戏中特殊到可能性出现的概率，从而掌握本单元的内容。教学目标：
1.在操作活动的过程中，能用分数表示可能性的大小。能按指定的可能性的大小设计相关的方案。
2.掌握如何判断规则的公平性和判断可能性大小的方法。3.通过本单元的学习，使学生感受数学与生活直接的密切联系，把生活经验转化成数学经验。单元重点：
能用分数表示可能性的大小单元难点：
能根据指定的条件合理设计可能性大小的方案课时安排：
3课时。谁先走。
教学内容：课本的内容教学目标：知识与技能：
运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。过程与方法：
能对实际生活中的事件与现象，运用可能性的知识进行合。
米脂县南关小学2024年。
理的设计。情感态度与价值观：
体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。教学重点：
运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。教学难点：
运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案教法：
自主**、游戏操作、合作交流。学法：
独立探索、合作交流、实际操作。教学准备：
课件、记录表教学过程：
一、复习分数表示可能性大小的方式。
二、提出设计方案的具体要求。
小组讨论。各小组充分发挥想象力，设计出各种与众与不同的方案。
开展交流，请各组汇报设计的方案并说一说设计时的想法。说一说他们的想法。汇报后，把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。
三、巩固练习。
课件出示教材102页“试一试”主题图1.导入。
2.出示实验要求：①同桌之间做实验。②每人抛10次，一共抛20次。③用画“正”字的方法记录游戏的结果。
3.学生拿出瓶盖，开始做实验，教师巡视。4.指名汇报实验结果。
米脂县南关小学2024年。
5.分析数据。
根据学生的汇报得出的结果：因为瓶盖的盖面一侧重一些，所以扔出后，落下时盖面向下的可能性圆圆大雨盖面朝上。
四、实践活动。
开放题，每个学生都可以从自己的经验中进行合理的设计。设计的种类主要有下列几个方面：一是打折的销售设计。
二是摸奖销售设计。摸奖销售也可以分为两种，三是打折与摸奖混合的销售设计。即商品先打折一部分（在10%以内），剩余部分的让利进行摸奖。
对设计的结果尽可能开展交流，以拓展学生的设计思路。
五、课堂总结。
说一说这节课你有什么收获？板书设计。
谁先走。可能性相等——游戏公平可能性不相等——游戏不公平掷骰子抛硬币扔瓶盖。
第二课时。教学内容：
练习册》习题教学目标：
巩固上节所学内容教学过程：
1.课件出示有关练习题。2.精讲《练习册》习题。
米脂县南关小学2024年。
摸球游戏。教学内容：
教材内容教学目标：知识与技能：
通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
过程与方法：
初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件的可能性。
让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。
情感态度与价值观：
在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重点：
体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单。
事件发生的可能。教学难点：
会求简单事件发生的可能性。
教学准备：课件教法：
引导发现法、游戏操作法、合作交流法。学法：
自主探索、合作**教学过程：
在交流中复习旧知。
同学们，我们已经认识了可能性的大小，请看下面一道题。
米脂县南关小学2024年。
盒子装有3个红球和一个白球，它们除颜色外完全相同，小青从盒中任意摸出一球。
认为小青摸出的球可能是什么颜色？
哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么？与同学进行交流。
那么为什么说摸出红球的可能性大呢？那么，可能性的大小与什么有关。
2．在分析中理解数的表示方法（一）
刚才大家说得很好，现在盒子里只有2只红球，那么，能否摸到白球呢？
也就是说这个盒子中不可能性摸到白球，那么可以用一个什么数来表示呢？
当不可能出现的情况，我们常常用0来表示。那么，在这个盒子里摸出红球的情况呢？
当摸出的答案是唯一时，我们把它称为摸出的可能性是1。谁能说一说生活中哪些事情发生的可能性为“0”。…
刚才同学们举了生活中大量的例子说明有些事件一定会发生，有些不可能发生，也知道用数字来表示这些可能性的情况。下面我们继续来看。
3.在分析中理解数的表示方法（二）
出示一个只有1个红球与1个白球的盒子）那么，从这只盒子中，摸到红球队的可能性是多少呢？（教师板书：摸出的可能性红球白球）如果用数表示摸出红球的可能性，可以怎样表示？
为什么用1/2表示呢？
说得很好。那么，如果现在在盒子里再放入一个黄球，那么，摸出红球的可能性怎么表示呢？
噢，盒子里有三只球，所以摸出可能性是1/3，那么，现在把盒子内的球换一换，成为2只红球，1只白球。现在摸出红球。
米脂县南关小学2024年。
的可能性是多少呢？
这两个同学谁说得对呢？有什么办法来说明呢？请大家合作讨论一下。（分组讨论。）哪个小组先来汇报。
这个小组的同学真会想办法，请同学按他们提出的方案，把每只球标上字母。
请同学看一看，虽然这个盒子里只有两种颜色的球，但给这些球标上字母就会发现，摸球的所有可能性是3种，而红球有2只，因此，摸出红球的可能性是2/3。
如果现在盒子里放3只红球，2只白球，那么摸出红球的可能性是多少呢？4、课堂练习：
104页习题。5、归纳小结。
本节课通过摸球游戏，我们懂得了如何让根据摸出的某种颜色就的多少，来判断盒子里哪种球多，哪种球少。还懂得了在做摸球游戏实验时，摸球的次数越多，根据摸球结果做出的判断越准确。板书设计：
摸球游戏。摸出红球的次数多（少），摸出黄球的次数少（多）
盒子里红球多（少），黄球球少（多）
米脂县南关小学2024年。
米脂县南关小学2024年。
五年级语文下册第七单元教案
回顾拓展七1 单元测试222 人物描写一组。一 学习目标。1 认识12个生字，会写14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2 正确 流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。3 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作 语言 肖像 心理活动等描写人物的方法。4 激发学生阅读中外名著的兴趣。二 ...
五年级语文下册第七单元教案
练习 7 第七单元。教学要求 1 培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2 通过诵读帮助学生积累词句。3 写好钢笔字，注意整体布局。4 练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气 语调适当。5 学写毛笔字。教学重 难点。语文与生活 口语交际。教学准备。小黑板。教学课时。根据学生情况和教学...
五年级下册人教版第七单元教案
1.本单元主要包括两方面的内容 一是认识单式折线统计图和了解单式折线统计图的特点 二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据作出简单的分析和推测。2.通过前面的学习，学生对一些统计量的意义，如平均数有了一定的认识，而且还认识了单式 复式条形统计图等。因此，教材在编排本单元内容时，通过与先前统计知识...