四年级数学下册教学工作总结。
）班科任：
1、基本情况概述。
本学期，我继续担任四年级13班和14班的数学教学工作。开学初的入学考试两个班的成绩都很不理想，但在后来的教学实践中，我发现其实大部分学生都还是聪明灵活的，只是学习精力不够集中，学习习惯有点差，当然也有少数同学基础确实比较薄弱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。因所教两个班都是智慧课堂平板班，所以结合学生的实际状况，和新课标的具体要求，充分利用平板教学的优势，提高学生学习兴趣，狠抓基础，现两个班的学习成绩进步明显。
现将一学期教学工作总结如下：
2、本学期来完成的教学任务。
1）理解小数的意义和性质，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化规律，掌握小数的加法和减法。
2）掌握四则混合运算的运算顺序，会进行运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3）认识三角形的特征，会根据三角形的边、角的特征给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和是180度。
4）能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图，能在方格纸上补全一个轴对称图形，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。
5）了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在生活中的作用。
6）体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性。
3、采取的教学方法和教学措施。
1）向课堂40分钟要质量。
1. 每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。再充分运用平板发布预习，提前让学生做到心中有数，课堂中能有针对性地学习。
2. **优秀课例，利用集体备课时间用心征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考就应选取什么样教学方式和学习方式。
3. 充分思考各个层次学生的学习潜力和学习需求，事先有针对性地备好随堂答题的题目，注重营造课堂氛围，调动学生的用心性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有必须的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决，让学生学得容易，学得简单，学得愉快。
2）及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当天及时巩固，第二天课前进行适当复习。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮忙学生提高计算速度，每周都有布置两次数学本的计算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。
3）作业布置与批改。
本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。
1. 对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和群众评讲的方式及时补救。
2. 根据错题记录和分析，周末布置相应的平板作业，做到反复练习，有的放矢。
四、取得的阶段性成果、成绩。
一个学期下来，两个班的数学科成绩进步明显，到期中考试时，3班已经从入学考试的年级第6名上升到年级第3名，4班也从年级第4名上升到年级第1名，及格率和优秀率，以及作业书写工整度都有提高。
五、存在的问题和不足
一）教材挖掘不深入。
二）课堂语言不够精练，对学生的引导、启发不足。
三）新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。
四）高分生不多，优秀生源少。学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。
六、今后改进的措施和方向。
在知识大**的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、**、使用学习，着眼于对学生能力的培养。
1.在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。
2.结合基础知识，加强各种潜力和良好习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的决定、推理潜力。
部编人教版四年级数学下册教学工作总结
四年级数学下册教学工作总结。班科任 时光如梭，匆匆忙忙一学期又将要结束了。回顾本学期来的数学教学工作，我感叹很多，教学中的点滴涌上心头，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获，但 金无足赤 人无完人 同样我们的工作也一样，有做的好的地方，也有不好的地方，存在的问题还需努力解决。现将本...
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四年级数学下册教学工作总结。班科任 一 基本情况概述。本学期我担任四年级 班的数学老师，这两个班相同的地方是 个别孩子的行为习惯较差，学习态度松懈，并且基础不够扎实，在学习数学方面学起来相对有点吃力。这两个班截然不同的地方是 15班活泼好动，但思维较敏捷 16班安静沉稳，但思维有所局限。从客观条件来...
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