四年级数学下册教学工作总结。
17班科任：
一、基本情况概述。
本学期，我担任国际四班数学教学。
一）针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，不冷眼对待学困生，再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导，及时对学生进行电访，发现问题及时解决。课后练习要把握训练的要求和重点，要注意调动学生的积极性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容。继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。
二）加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念。
让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念。（三）结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯：
在教材中根据学生的年龄特征，安排形式多样的练习和数学游戏，应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、知识性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史知识，这些不仅对培养学生学习数学的兴趣有重要作用，而且有助于进行思想品德教育。
四）加强学科教学研究，认真学习教育理论，并及时应用于教学实践，同时注意总结经验，使自己的教学水平有所提高。
五）利用智慧课堂，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生形象的理解比较抽象的数学知识，提高学生的数学能力。
二、本学期来完成的教学任务。
一）夯实基础，努力减轻学生学习负担。
一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？
本学期，我作了一下几点尝试。
二）向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关。
知识联系和衔接，确定每节课的重难点，思考应该怎样把平台功能更好的融入教学里去，提高教学质量，设计完备的教学预案。其次课前利用智慧课堂平台下发预习督促学生提前预习新课做到每堂课学生先学老师后教，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；争取每节课都留有一定的时间进行随堂测供学生练习巩固，提高教学效率，并激发学生的学习兴趣，发现问题当堂解决。
三）作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地使用平台布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
三、采取的教学方法和教学措施。
关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面向全体学生。
在我的教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。（二）做好课后辅导工作。鼓励并指导学优生在课余自学奥数。
同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：
“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。
四、取得的阶段性成果、成绩。
本学期，我边教边研，取得较明显的教学效果。
一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在20到25分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，他们的学习能力也在不。
断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。
三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。
四）学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
五）学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
六）学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（七）学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、存在的问题和不足。
一)一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；加上学生家庭的不配合，造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。
二）在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的培养。
三）在上课时，有时会留下一些小问题，比如课中玩弄平板，虽然有锁屏功能锁住平板，但个别学生仍会玩弄平板，导致平板容易发生故障；教师在平板上布置课后作业的，学生不能达到百分百的按时提交。
四）教师的教育思想有待于进一步更新，要多掌握一些现代教育理念，需加强思考如何更好将智慧平台融入教学课堂中，提高教学效率，做到“慧”教育、“慧”学习。
六、今后改进的措施和方向。
一）自我反思，努力实现专业成长。
二）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。
三）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
四）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行。
部编人教版四年级数学下册教学工作总结
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