3、倾听声音。
一、教学目标。
一)科学**目标。
1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个问题中确定合适自己**的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。(二)情感态度与价值观目标。
1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。(三)科学知识目标。
1、能举例说明周围的声音是各种各样的。2、能归纳出声音是由物体振动产生的。(四)科学、技术、社会、环境目标。
能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音。二、教学重点难点。
重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。三、教具学具。
小鼓、方形管、钗、尺、黄豆。
四、教学课时。
2课时。五、教学过程。
第一课时。一)引入：
同学们，大家倾听一下这是什么声音？(风声)，(歌声)，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。板书课题：3倾听声音。
二)探索研究。
1、学生分组寻找声音。
1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？(2)把你找到的声音记录下来。
课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)
2、指导学生表达与交流活动。(1)向同学描述自己听到哪些声音。(2)比一比，谁模仿的更好。
3)你能制造出声音来吗？用的是什么方法？3、引导学生提出关于声音的问题。
(1)分组讨论，关于声音，你想知道些什么？(2)分组汇报想知道关于声音的问题。(归纳如下)问题1：
各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？
问题3：声音是怎样产生的？问题4：
为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？
4、课堂小结：(三)、板书设计：
3倾听声音。
风声、水流声、歌声、雷声、马叫声、羊叫声。
第二课时。一)引入。
1、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声。2、出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题。问题1：
各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？
问题3：声音是怎样产生的？
问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？这节课就让我们选择问题3来学习研究吧！板书：3倾听声音。
声音是怎样产生的？
二)探索研究。
1、指导学生分组实验观察活动：观察物体发时的现象。
1)实验1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲击鼓面，你发现什么？(2)实验2：
板动你们手上的直尺，用手接触直尺，手有什么感觉？(3)实验3：把没有玻璃纸的一端方形管放入嘴里，用嘴吸气，有什么现象？
各种物体发声时的现象。
制造声音的方法。
听到的声音。
看到的现象豆子在跳动（说。
鼓面发出“咚。
敲鼓。咚”的鼓声。
声音越大，豆子就跳得越高。
拨尺子。尺子发出“哒哒”声。
尺子来回振动。明鼓面在振动），声音发出时它们都在振动。共同之处。
吸方形管。方形管发出“嘟玻璃纸来回振嘟”声。
动。2、指导学生归纳振动发声的规律。(1)分组讨论汇报以上实验：
物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？②引导学生归纳（板书）：声音是由物体振动产生的。(2)分组实验汇报。
分组实验：用什么办法能使物体停止发声？
分组讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？
引导学生归纳：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。3、课堂小结：(三)板书设计：3倾听声音。
声音是物体振动产生的。
冀教版小学三年级科学下册《倾听声音》教学教案
第二单元声。本单元以学生熟悉的声音为 对象，以培养学生科学 能力为重点，指导学生通过寻找声音 观察发声物体 水能传声 自制乐器等活动，培养学生提出问题，制定计划，观察 实验 制作，搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的 能力，以及创新精神和实践能力。同时指导学生通过活动，认识声音的作用，找出声...
年三年级科学下册倾听声音1教案冀教版
一 教学目标。l.培养学生倾听各种声音的习惯，激发学生学习 的兴趣。2.引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想，培养学生丰富的想象能力。3.在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯，激发学生创造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。二 教学重点。创造声音并用声音 编织 故...
年三年级科学下册倾听声音2教学反思冀教版
活动是从问题开始的，提出了研究问题后往往要做出猜想与假设进行深一步的研究，许多老师总是喜欢选择猜想与假设正确的问题进行 这无非会扼杀孩子的自信心。猜想与假设成为学生科学 的一个重要组成部分，是一种极其宝贵的课程资源，它的显现和发展对激发学生学习科学的兴趣 保持和发展 的欲望 获得自信心与成功感 培养...