教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。许多教师对教育理论学了不少，但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。通过案例的形式学习运用教育理论，可以有效地加深对教育理论的理解。
第一课时】创设情境，鼓励质疑。
1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”
2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？
估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？
太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？
太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……
3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！
初读课文，理清脉络。
1.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）
2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
第1自然段：讲太阳离我们很远。
第2自然段：讲太阳很大。
第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。
第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。
第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。
第6自然段：讲太阳与风的关系。
第7自然段：讲太阳与健康的关系。
第8自然段：讲太阳和人类关系密切。
3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。
板书：太阳的特点。
和人类关系密切。
阅读课文第一部分，了解太阳的特点。
1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点？
请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“ ”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。
2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下**。（投影打出）
太阳的特点。
说明的方法。
远。一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年。
大。一百三十万个地球。
热。表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍。
3.利用投影交流、评点，并随机设问：
文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？
文中把太阳与地球作比较有什么好处？
太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在**？
为何把太阳比做大火球？
4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？
5.朗读课文第1～3自然段。
学习生字新词。
1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。
2.正确读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）
总结反馈。1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。
（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”
2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。
布置作业。1.熟读课文。
2.抄写生字词。
第二课时】复习。
1.听写生字词。
2.背诵自己喜欢的段落。
阅读课文第二部分，了解太阳和人类的关系。
导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们带上自己收集的资料，来**太阳与人类的关系这个问题，好吗？
1.自由读课文第4～7自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。
2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。
教师结合学生发言板书：
与人类的关系：
动植物的生长。
人类生活。自然气候。
人类健康。3.以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。
4.全班交流。
a.学生可能运用合作朗读来学习自己喜欢的段落。
b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。
c.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。
d.学生可能结合收集的有关资料来帮助理解。
教师可适时**多**动画，如“水的循环”“煤炭的形成”“风的形成”，以加深理解。
前后联系，整体感。
引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考，认识到正因为太**有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。
学习课文最后一。
1.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。
2.学生朗读课文。
3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法，再个人准备）
4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
反馈应用，积累语言。
1.（课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了？
你们听，太阳公公说了什么？（声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理）你们能帮他评评理吗？
要求用上今天学过的“如果没有──就没有──”有了──才有”“因为──所以──”等句式（用上一个、两个均用）。
2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。
太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们说得真好）你们看，太阳公公又笑了。
总结谈话。太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。
小学三年级下册语文《太阳》教案
师 平时我们一抬头就能看到太阳，谁来告诉老师 你看到的有多大？生 师 实际上它有多大？生 出示句子 指导读好这一句 课件7 师用课件演示，进行引导 左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出 你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道 拿地球的大小来和太阳作比较。提问 为什么要把太阳和...
小学三年级下册语文《太阳》教案
一 教案背景 教学对象 小学三年级学生。课时安排 2课时。教学准备 1 学生 通过查阅资料 互联网搜集等方法搜集整理与太阳有关的资料，阅读太阳的传说故事 2 教师 互联网搜集相关 做好ppt课件。二 教学课题 太阳 三 教材分析 这是一篇科普短文，文章采用了列数字 打比方等说明方法，介绍了和太阳有关...
小学三年级下册语文《太阳》教案
执教 广东省佛山市顺德区大良实验小学瞿朝霓。一 教案背景 教学对象 小学三年级学生。课时安排 2课时。教学准备 1 学生 通过查阅资料 互联网搜集等方法搜集整理与太阳有关的资料，阅读太阳的传说故事 2 教师 互联网搜集相关 做好ppt课件。二 教学课题 太阳 三 教材分析 这是一篇科普短文，文章采用...