20*“精彩极了”和“糟糕透了”
教学目标】1.会认9个生字，积累词语。
2.默读课文，了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。3.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。【重点难点】
1.默读课文，了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。
2.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。【教学准备】多**课件【课时安排】1课时。
第一课时。一、课题导入。
1.课件展示作者简介。
师：同学们，你们还记得上次手工作业爸爸妈妈是怎样评价的吗？他们的态度有什么不一样？
今天我们要学习的这篇课文就给我们讲了一个类似的故事，让我们一起来看看。板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、学习生字词。
1.默读课文，标出课文中的生字和重点词语。2.课件出示生字。
3.教师指导学生认读生字，读准字音。三、学习课文内容。
1.默读课文，标出课文段落，给课文划分层次。2.读第1自然段。
师：巴迪完成了他人生中的第一首诗，母亲对这首诗是怎样看待的呢？巴迪面对母亲的态度，他的反应是什么？在文中画出描写人物态度的句子。
3.读第2-14自然段，让学生回答下列问题。
巴迪渴望父亲早点回来，他有什么期待呢？在课文中找出描写巴迪心情的词语。②父亲看了这首诗，他有什么反应？母亲和巴迪又有什么表现？
提示：父亲认为这是一首糟糕的诗，但是母亲认为巴迪需要鼓励，巴迪感到十分失落，以至于失声痛哭。
师：同学们有没有遇到过这样的情况呢？想一想为什么父亲和母亲会对这首诗持不同。
的态度？4.读第15自然段，说一说巴迪的态度有什么变化。5.读第16-17自然段。
师：巴迪长大后是怎么看待这件事的呢？读了这两段，同学们感受最深的一句话是什。
么？（鼓励学生回答）三、拓展延伸。
1.分角色朗读课文，读出不同的语气。
2.小组讨论，联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。【课文小结】
本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和父亲的批评。经过多年的努力，“我”取得了写作的成功，同时也懂得了当时母亲的赞扬与父亲的批评都是出于他们对“我”的爱，说明了我们的成长既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进，同时也告诉了我们：父母对孩子的爱的表现形式是多样的，我们应正确地认识这一点。
【板书设计】
母亲：精彩极了——鼓励。
我”写了一首诗“我”长大理解——两种不同方式的爱父亲：糟糕透了——批评。
教学反思】在本课的教学中，为了让学生能更好地贴近课文内容，所以在导入课题时向学生提了一个贴近实际的问题，由此展开本课的学习。本课前面部分对话比较多，重在分析人物的对话和心理描写，后面部分则引导学生体会课文的主旨。本课的学习是为了让学生明白无论是慈母还是严父，其实都是出于对孩子的爱。
但是让学生深刻感受主旨这一部分做得还不够。
部编版五年级上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”同步练习试卷
19 精彩极了 和 糟糕透了 同步练习。一 读一读，写一写。糟糕自豪誊写慈祥谨慎出版歧途公司迫不及待位置满怀信心。二 将下列的词分为两类。狡猾果断机灵武断夸奖鼓励勾结夸耀得意洋洋。三 加偏旁组字，再组词。由 反 娄堇 采 羊。四 读句子，用加点的词再写一句话。我既 腼腆又 得意洋洋，点点头告诉她这首...
部编版五年级上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”一课一练试卷
19.精彩极了 和 糟糕透了 一课一练试卷。一 看拼音，写词语。z o oz h ot n xi j n y n mi n ti np ndu n 二 辨字组词。迪 搂 歧 油 楼 技 三 写出下列词语的反义词。精彩 糟糕 自豪 赞赏 四 填字成词。痛哭 不 待一如 信心。五 造句。1.一如既往 2...
部编版五年级上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计四
19 精彩极了 和 糟糕透了 教学目的 1 正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。2 有感情地朗读课文。3 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点 正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。教学难点 感悟作者对父母评价的理解...