考生须知：1.全卷共6页，有五大题20小题，满分为100分，考试时间120分钟。
2.请考生用0.5毫米及以上的黑色签字笔把答案写在“答题纸”的对应位置上，直接写在试卷上无效。
一、书写(3分)
1、本题根据卷面的书写情况评分。请你在答题时努力做到书写规范、工整。
二、语文知识积累（20分）
2、根据拼音写出相应的汉字。（4分）水藻真绿，把终年zhù▲蓄的绿色全拿出来了。（《济南的冬天》）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的jué▲别。
（《秋天的怀念》）我暗暗地在那里n ì▲笑，却一声儿也不响。（《金色花》）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声dng▲沸。（《从百草园到三味书屋》）
3、古诗文默写：（每空一分，共12分）
1）水何澹澹，▲。树木丛生，▲。观沧海》曹操）
2）▲，思而不学则殆。▲，其不善者而改之。（《论语》）
3）静以修身， ▲非淡泊无以明志，▲。诫子书》诸葛亮）
4）看，▲，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》朱自清）
5）《行军九日思长安故园》中“▲”所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
6）《夜上受降城闻笛》一诗中▲是写所听到的，▲一句收束全诗，表达出苍凉旷远的思乡之情。
4、加横线的词使用正确的一项是（▲）2分）
a．老人家膝下无子，生活孤寂。b．甲：“请问尊姓大名？”乙：“本人尊姓胡，大名是贺成。”c．师恩难忘，学生惠赠给老师一枚贺卡。d．你借去的**，请尽快奉还。
5、请在下列选项中选出有错的一项（ ▲2分)
a、《金色花》中泰戈尔把儿童想象成一朵金色花—最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。b、《再塑生命》作者是法国女作家海伦凯勒，她是教育家，慈善家，是盲聋哑人。c、 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。2024年在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。d、《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、快乐的心理。
三、现代文阅读（25分）
甲）好感（11分）朱鸿。
常听老人说，人生喜忧参半，但我的人生却因收藏“好感”而时时充满快乐。
多年前，我乘公交车，没有零钱买票，遂把一百元人民币呈给售票员。售票员皱眉，不高兴。当然不高兴，因为我只有两站路，而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。
售票员的不高兴让我紧张，恐她退我一百元，请我下车。正在焦虑之时，我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱，说：“我两站，他也两站，一元钱就不用找了。
”售票员转阴为晴，退了我的钱。我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我。我谢了邻座的先生，下车告别之际又谢谢他。
他四十岁的样子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家庄。好感不期而得，我收藏了。
还有一次，我匆匆上课，出了小区才发现因为换衣服忘了带钱，但如果返回取钱，我就会迟到。我呼住一辆三轮车，司机让我上车。我站着未动，对他说：
“我坐过你的车。”司机说：“好像坐过。
”“我今天还要坐你的车。”“没有问题，请上来吧。”我说：
“今天我忘了带钱，你能不能拉我？”司机一愣，然后微笑着对我说：“忘了带钱也拉你，请上来吧。
”我说：“谢谢你！我肯定会付你钱的。
”于是坐了他的车，嘱他拉我至长安路。到站我又谢谢他，就跨桥进校上课了。
之后有数月我没有碰到这个司机，遂觉亏欠。从明德门至长安路一程五元，然而这司机就是靠一程五元的累积维持生计的。夏天的黄昏，我在路上走着，忽见他驾着三轮车迎面驶来，赶紧喊他。
他停下来，等我上车。我说：“我一直在寻你。
”他说：“寻我？干什么？
”我说：“春天我坐你的车到长安路，没有付钱，今天付给你。”我掏出五十元，当作付他十倍的车钱，并说：
“谢谢你，你那天没有拒绝我。不要找了！”他诧异地说：
“不行，不行！”我说：“行，行！
”就走了。这种好感来而往之，是循环的，我也收藏了。
三十年来，我总会想起一位陌生的兄长，并久享他所赠我的好感。那是2024年，我刚刚从大学毕业。我想吃一顿羊肉泡馍，便进馆子排队买票。
不料一步一步挪到柜台，才知道钱不够。难免羞愧，便打算抽身放弃。这时候有一个青年越过两人，挤到柜台前说：
“我给他补够。”就数了九毛钱给了服务员。我心里滚烫，并以目光致谢，他声色平静地回应了我，悄然返回自己的位置，继续排队。
我注意到他旁边站着的女朋友，一直向他微笑。这是一个敦实的小伙子，肤色略黑，充盈着一种可以信赖的英气。他所赠的好感我已经收藏多年，早就增值了。
陌生兄长的赠予在我心中悄然生根。一次，适逢一个妇女刷卡乘车，她连刷三次也未反应，又没有两元的零钱可以投箱，司机便转方向盘准备把车开向路边，喊她下车。当此之际，我想起了多年前为我补够钱让我吃了一顿羊肉泡馍的那位陌生的兄长……于是我走过去，替她刷了卡，那一刻我对自己很是满意，因为我将好感赠予了别人。
从此以后，在公交车上，但凡碰到老者或残疾者，我便会给他们让座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也会给他盒子里放一点零钱；在街上，碰到弱者受欺，我更会仗义为弱势而辩……这些经历让我明白好感可以任凭创造，可以常有。它会净世暖心，会养性滋仁。（选自《人民**》，有删改）
6、请概括出文中收藏的三次“好感”。（3分。
7、写出下列词语的语境含义。（4分1）第④段中的“循环” ▲2）第⑤段中的“增值” ▲
8、请分析选文第⑤段中画线句的表达效果（4分） ▲
乙）两句诗（14分）程习武。
先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。叫先生于他们或许是一种骄傲，也说不大准。
先生瘦，还高，人一见就想起在大街上被人牵着的骆驼。尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这地方也是一种职业，叫看**相。
看**相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾或者命犯桃花，也许是财运降临。钱装进口袋后，犯没犯桃花，来没来财，怕神也不知道。先生从来瞧他们不上眼的。
牵着一头骆驼看**相，让人感觉有些不相称。但它们为什么被绑在一块了，不知道。先生的瘦和高，都有利于他的职业。
瘦人不管是本来就瘦，还是后来饿瘦，有一点相同，饭量都不大。正好，饭量大了先生养不活。先生的个子高好处更加在那里明摆着，让他做起自己的工作来就像那个解牛的庖丁，刀子就像鱼在水里游。
先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一根毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。
这是先生全部的家伙了，先生的日子都在里面。到了谁家门口，先生把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。先生铲的时候一点也不急躁，铲子在墙上沙沙地响，土屑纷纷落下来。
如果有风，土屑就飘去很远，一路带着土香。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也古人的。写好，先生收拾家伙的时间，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。
有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半瓢米，先生也笑笑，受了。先生个子高，写了诗文的那块墙就距离地面很高，小孩子够不到，一般的大人也够不到，那些诗文就不会轻易被破坏掉，一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。直到字迹漫漶，先生才在那旧处轻轻铲一铲，再写上新的。
这时候，先生会叹口气。在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。
先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子咿咿呀呀念书。孩子头和身子晃来晃去，风里的树一样。
后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了。先生什么时候不做先生的，没多少人说清楚。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说清楚。
实际上，清楚不清楚又打什么紧？在先生心里，他只不过换了一种方式而已，他要把他的先生给他的那些诗，那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。
太阳一竿子多高，天正好。是春天。麦子在地里青着，牛和羊在家里嚼草，人闲得蛋痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。
谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后说，哦，可不是吗？
然后散散乱乱朝先生要去的那家门口围过去，围成歪歪扭扭的圆。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。
先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片风吹雨打得凹凹凸凸的地方铲平。
先生的手很轻，铲子下面细碎的沙沙声，像土在唱。众人看先生拿出了笔和墨，就都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。
都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。
先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文？众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是。蘸了墨，笔就在墙上走动。
一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写字，好像把别的什么也写进去了。
差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。众人一阵叫好。
说这字写得敦实。说这诗句好，像画一样。再看先生，正细细端详那两句诗，额头微微有汗出来。
谁说，先生写字那么用力？先生笑笑，未答。笔蘸好了墨，先生准备写后两句——忽然，有锣声嘡嘡响起来。
众人呼啦啦围过去，先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，先生叹一口气，说，读诗书何如学玩猴！
先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易》，笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧。（选自《百花园》2024年第4期）
9、请以文中“先生”的口吻，用第一人称概述这篇**的故事情节。（3分） ▲
10、下列对文章内容的理解有误的一项是（▲）3分）
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