19.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计。
第一课时。教学目标：
1、学习本文生字词，会写生字词。
2、初步感知课文内容，学习归纳主要内容的方法。
3、通过人物的动作、语言、神态了解人物的内心。
教学过程：课堂约定：认真倾听、大胆发言。
一、抓住两个关键词，导入课文题目。
师：学课文之前，我们先来认识两个词。（板书“精彩极了”、“槽糕透了”）
师：谁愿意读这两个词？
师：能不能结合你的生活经历，举例说说什么时候你会遇到这两个词？
让我们带着这样的感受再来读读这两个短语。
师：这节课我们就学习以这两个词拟题的文章。一起读读课题？（齐读）
二、初读课文，归纳主要内容。
过渡：文中到底什么精彩极了、又糟糕透了，下面请同学们打开书，用自己喜欢的方式读一读课文，说说你的收获。
1、看到有的同学动笔在勾画，收获到了什么呢？
检查生字认读情况。有哪些字值得同学们注意？
2、同学们的生字掌握得很好，其他方面有什么收获？
相机板书：母亲父亲诗。
3、老师也发现了这样几个词：七八岁时几年后现在。
这些词语出现在我们今天学的这篇课文中，你能悟出点什么吗？（时间顺序）
那你能不能根据这些提示来说说课文主要讲了什么？（生归纳主要内容）
我们一起读一读（主要内容）
小结：这种以时间顺序来写的文章，我们可以先找到表示时间的词语，再把每个时间发生的事情结合起来，就是文章的主要内容了。
同学们通过读书，收获真是不小。
三、细读课文，体会人物心理。
1、作者写下的同一首诗，父母却有不同的评价，作者也有不同的感受。下面，请同学们默读课文，想一想父母的评价是什么？作者的感受又是什么？读一读、画一画、做简单的批注。
2、谁来说说母亲的评价。
预设：“嚷” 看出高兴是喊出来的引导学生喊出来除了语言，还有什么？
眼睛亮亮的”你看出什么？
搂” 语言无法表达他的赞美了，还要用行动来表示？“搂”是什么意思呀？为什么不用抱？
雨点般”赞扬多。
3、归纳学法：这位母亲先是眼睛亮亮的，然后用语言去赞美她，并且还搂住她，搂的同时还不停的夸奖，你看出母亲心情怎样，用一个词形容一下，你通过朗读把母亲的心情表现一下，好吗？指导读出兴奋。
我们看一看，这段话中我们找到了“眼睛亮亮的” 神态 “精彩极了” 语言“搂” 动作，通过这些词感受到了母亲的兴奋 ，这都是人物的心情。
4、用这种方法看一看作者听完母亲的赞美之后，当时是什么心情。
预设：点头心里怎样高兴还有什么？什么叫得意洋洋，由于受到别人的赞扬而非常自豪。
还有腼腆 .
5、父亲看了这首诗是什么反应？
语言 6、我听了父亲的评价之后感觉怎样？谁来谈谈？
预设：冲跑扑失声痛哭交流，看出什么？谁能读出作者失落伤心的感情。
师：作者听完母亲的赞美还有点腼腆呢，为什么听了父亲的话会有如此强烈的反应呢？同学们联系上下文体会一下，谈谈你的理解。
师：刚才还在天堂呢，美滋滋的，现在却一下子跌入了地狱。正所谓：“期望越大，失望越大。”此时巴迪的心情可以用什么词形容？
预设：失落。伤心。难过。没面子。
师：带着这样复杂的心情试读。
师：我们刚才通过抓住人物神态、动作、语言的细致描写已感受到了人物的内心，这种写法真不错，我们也来练习一下这种写法，把我们的心情通过神态、语言动作展现出来。
师出示练习：
（1）听到明天要去春游的好消息，我。
（2）看到妈妈买的生日蛋糕，我。
（3）拿着满是红叉的卷子，我。
（4）足足等了两个钟头，他也不来，我。
师：请同学们根据前面的情境，说说你会怎样？选择一个来说就可以了。
三、小结。通过今天这节课的学习，你有什么收获和疑问？（主要内容、归纳主要内容的方法、抓住人物的动作语言神态体会人物的内心世界等）
同学们很会总结，也很会思考，为什么 ——咱们下节课再继续学习。
部编版五年级上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”同步练习试卷
19 精彩极了 和 糟糕透了 同步练习。一 读一读，写一写。糟糕自豪誊写慈祥谨慎出版歧途公司迫不及待位置满怀信心。二 将下列的词分为两类。狡猾果断机灵武断夸奖鼓励勾结夸耀得意洋洋。三 加偏旁组字，再组词。由 反 娄堇 采 羊。四 读句子，用加点的词再写一句话。我既 腼腆又 得意洋洋，点点头告诉她这首...
部编版五年级上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”一课一练试卷
19.精彩极了 和 糟糕透了 一课一练试卷。一 看拼音，写词语。z o oz h ot n xi j n y n mi n ti np ndu n 二 辨字组词。迪 搂 歧 油 楼 技 三 写出下列词语的反义词。精彩 糟糕 自豪 赞赏 四 填字成词。痛哭 不 待一如 信心。五 造句。1.一如既往 2...
部编版五年级上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计四
19 精彩极了 和 糟糕透了 教学目的 1 正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。2 有感情地朗读课文。3 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点 正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。教学难点 感悟作者对父母评价的理解...