教育资源。
杨氏之子教案。
一．教学目标。
知识与技能：
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会六个生子，以及新词过程与方法：
能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。情感态度和价值观：
紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会字里行间浓郁的生活情趣。
二．教材分析。
这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语》，主要讲述了梁国姓杨一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，是学习文言文的一块很好的敲门砖。
三．教学重点。
能理解课文意思，做到感情朗读。
四．教学难点。
体会语言的巧妙性。
五．教学准备。
制作多**课件。
六．教学过程：
一）新课导入：
同学们，老师请你们讲一个笑话：安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：
“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”（课件1）
非常巧妙的回答，这里就体现了语言的艺术。像这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多，同学们看看今天我们学习的课文就是其中的一个。引出《杨氏之子》。
教育资源。教育资源。
解释课题：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子）（二）检查预习，理清课文条理。
1．给学生充足的朗读时间，“疏通文意”，大致了解课文意思。在反馈交流时以文章朗读时为什么这样停顿来检查，进而达到初步理解古文的目的。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。
孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：
“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”（课件2）
2.学生自读课文，圈出生字生词，前后左右的同学可以借助书本的注释，理清字的笔画，读准字音。（课件3）
生字：梁惠诣乃曰禽多音字：为应。
3.思考：主要说了一件什么事？（课件4）
4.有感情地有节奏地朗读课文，把你认为你读的最好的部分和同学们分享一下吧。（三）合作研读。
小组合作学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。交流汇报课文大意。逐句分析汇报总结。（课件）
意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。
他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。
”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”
读了课文之后，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在**？（杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，杨氏之子的话外之音：
如果你认为杨梅是我家的水果，那孔雀就是你家的鸟啦！。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）（课件8）
你还有更巧妙的回答吗？有感情的朗读课文。（四）拓展。
像这样体现语言艺术的例子还有很多，几年前像“禁止采摘花朵！”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是几乎没什么效果。同样的意思，换了不同的表达方式，就会更容易让人们接受，体现语言的艺术魅力。
（课件9）
在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）教育资源。
教育资源。五）总结。
这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。（课件10）
六）课堂练习（课件）1．读拼音，写词语。
liáng guócōng huìyáng méi
wèi wénkǒng jūn píngjiā qín2．解释下面句子中带点的字。
1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：__乃2）孔指以示儿曰。示：__曰3）未闻孔雀是夫子家禽。未：__闻：__
七）布置作业。
1．会背诵课文，有节奏地朗读课文。
2．搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。（课件13）
七．板书设计（课件14）
杨氏之子。杨家小儿孔君平。
杨梅孔雀。聪惠（智慧）
教育资源。教育资源。
八．教学反思。
杨氏之子》是小学阶段的第一篇古文，虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来有一定的难度。.因此，如何降低学生学习上的难度，唤起他们阅读的欲望，就成了教学的重点。。
以读促悟，体会语言魅力。学习古文，读是最难的，又是最重要的，说它难是因为不好读，说它重要是因为只有读，才能让学生懂，才能体会到古文的魅力。秉着这一观点，在课文的感知环节中，我舍得花时间让学生按照读通课文——读好课文——理解课文的程序好好的读书。
教育资源。
五年级下册语文教案10《杨氏之子》丨人教新课标学习专用
教育资源。杨氏之子 教学设计及教学反思。许永超。教材分析。课文 杨氏之子 是人教版小学语文五年级下册第10课。课文选自南朝刘义庆的 世说新语 该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的 本文讲述了梁国姓杨的一户人家中的一个九岁男孩的故事。学情分析。五年级学生没有接触过文言文，这是第一次，一般会觉...
五年级语文10 杨氏之子 说课稿
10 杨氏之子说课稿。松树镇冯良寨教学点赵荣德。一 说教材。1 教材简析 杨氏之子 是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇讲读课文。这个单元教学主题是 语言的艺术 共四篇课文。通过学习文言文 剧本 相声 记叙文使学生感受话言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集 积累用得精妙的语言，以不断丰富学生的...
人教版小学语文五年级下册10 杨氏之子 课堂实录
10.杨氏之子 课堂实录。课前谈话 师 对今天来上课的老师有期待吗？师 老师介绍一下自己，请同学叫叫我。生 华伟中。师 听着真亲切。师 华这个字在做姓的时候就是读第四声，现在谁能正确的叫叫我。生 华伟中。师 很温暖，听别人叫自己的名字那是一种享受，名字取来就是让别人叫的。我姓华，我的爸爸也姓华，爷爷...